（重庆市潼南区崇龛九年一贯制学校 潼南 402660）
党的十九大明确提出，必须坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略……中国共产党、中国政府将通过一系列国家战略体系的实施，将我们的国家“在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴。这为我们整个国家和民族，积极而稳妥地规划了未来前进的方向和目标。
为实现这个伟大的目标，全国人民在党中央坚强领导下，已经切实行动起来。乘着十九大胜利召开的强劲东风，以十九大明确的国家战略为引领，加强对中学生的家国情怀培养，是贯彻落实十九大精神的实际行动，是学校思想道德教育紧迫任务。
中国古代，家国情怀被视为读书人高尚的品德和修养，中国传统文化里，家与国是相提并论的。占据中国思想领域统治地位2000多年的儒家思想，主张读书人“修身、齐家、治国、平天下”，须时刻铭记在心。中国人的家国情怀，就一代一代一脉相承，传承下来。爱国思想深深根植在世世代代中国人心中。
随着历史的变迁，中国人的家国情怀，中国人的爱国思想逐渐发展为“爱天下”“爱四海”“爱九州”的情感。在诸子百家中，“天下”占有很高的位置。 “爱天下”的情感逐渐成为家国情怀的主要内涵，并影响后世。宋代政治家范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明末清初思想家顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，以及亡国不过是改朝换代，而亡天下才是国家的灾难。这些都在强调真正的家国情怀，首先应该以天下为己任。
家国情怀突出表现为爱国思想，表现在对祖国锦绣山河、悠久历史、灿烂文化的热爱，“忧国、忧民、忧天下”的意识，以及维护祖国统一和对于民族尊严的追求与奋斗。“捐躯赴国难，视死忽如归。”（曹植）“烈士之爱国也如家。”（葛洪）“位卑未敢忘忧国。”（陆游）“尽忠报国。”（《宋史・岳飞列传》）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）民族英雄戚继光领导戚家军抗击倭寇，郑成功勇逐荷兰殖民者光复台湾。古人笔下的千古名句和实际行动真切流露出对民族的爱和对祖国的爱。
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家国情怀培养的方式方法：利用课堂教育，通过政治课、语文课、历史课，音乐课进行家国情怀培养；利用校园文化建设进行家国情怀培养；利用红色文化元素进行家国情怀培养；利用本土传统文化遗迹进行家国情怀培养；利用家庭教育进行家国情怀培养。
“中华民族历来重视家庭。中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。”
学校要与社区、家庭协调配合，重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
约请党校、宣传部领导、理论干部作时事政治报告进行家国情怀培养。约请英雄模范人物作先进事迹报告。
习近平总书记在十九大报告中指出——青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！
习总书记谆谆告诫的是殷切期望青年，当然包括青年学生，秉承家国情怀，服从国家战略，服务国家战略，为实现国家总任务，把个人青春梦想与实现中国梦想紧密结合起来，在国家战略的引领下，扎实有效培养中学生的家国情怀，为国家造就思想过硬、本领过硬，自觉为国家强盛、民族复兴作贡献的优秀人才。这就成为教育部门、每一所学校、每一位教师神圣的职责。
在中国变得日益强大，国际威望日益提高的今天，学生爱国精神的形成，看来已经不是问题，还有必要特别强调对中学生进行家国情怀的培养吗？有必要，非常有必要！
我们应该让每一个中学生清晰的弄明白，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民。中国人民实现民族复兴的坚定步伐，不会被任何干扰所打断。也要让每一个中学生明白，历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者 。
具有了家国情怀，会使学生学习的方向更正确，目的更明确，动力更强劲。
具有了家国情怀，必然产生对英雄模范的崇拜感情，就会像那些时代楷模一样，忠诚于国家，忠诚于人民。
学校应该做出具体部署，必须认真组织中学生，特别是高中学生，学习领会新时代的国家战略体系。理解其深刻内涵，初步了解新中国国家战略的演进概况，回顾国家战略工程取得的辉煌成就，激发中学生的国家自豪感与民族自豪感。这是学生家国情怀培养的思想情感基础。
论文作者:胡靖
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第9期（上）
论文发表时间:2017/12/5
标签：情怀论文; 家国论文; 国家论文; 战略论文; 爱国论文; 中学生论文; 青年论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第9期（上）论文;