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情感教育是指在教学活动中贯穿情感理念，渗透情感思想，挖掘学生的潜在情愫的一种新型教育体系。随着新课改的深入，情感教育得到了更多的关注。但是，从目前小学美术课堂教学来看，教师并未充分重视学生的情感教育，主要表现为：教学过程中以教为主，忽略学生的学，更忽略了学生的情感；以自己主观意志为主，不考虑学生的感受，如果在教学时，学生稍不配合，就会责怪学生；只注重优生，而忽略了后进生的感受等。为此，美术教师必须改变教学策略，重视情感教育。
本文拟结合小学美术教学实例，深入分析情感教育在课堂的有效渗透，以情感为纽带，带动全体学生参与课堂。
一、师生和谐平等交流，渗透情感教育
小学美术课堂中，互动交流非常重要。但是，互动交流并不是机械式的，而是由表层到里层，由浅及深的。只有这样，才能触动学生的心灵，也才能更好地渗透情感教育。师生之间和谐交流的前提是师生关系平等，因而要求美术教师不拘一格，放下身段，投入真情实感的交流。
例如，在学习小学五年级美术《老师和同学（一）》这一课时，笔者与学生进行了互动交流，有效渗透情感教育。本节课主要是引导学生掌握写生的观察方法和写生技法，鼓励学生用各种表现方式表现人物肖像。如果单纯让学生看着老师或者自己的同学进行绘画，很难调动学生的绘画激情。因此，美术教师与学生进行了如下沟通：（播放班级学生相册）
师：看看相册，你们对谁最感兴趣呢？（学生开始四处看看，再看看大屏幕中相片）
（美术教师再播放《樱桃小丸子》，让学生观察小丸子和她的同学、老师）
师：大家看看《樱桃小丸子》中的人物，是不是造型很简单，但是给人一种亲切的感觉呢？
生：是的，我感觉里边的人物都很亲切。
师：那么，在绘画时，我们如何才能让人物生动起来呢？
生：（开始陷入思考）
师：其实很简单，大家要融入自己的真情实感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在画我们身边熟悉的人物时，可以抓住人物某方面的特点，如活泼的、脸上总是面带微笑的等等，再大胆想象，融入自己的元素，即可让人物生动起来。在创作时，同学们多想想师生之情、同学之情，用心绘画。……
在这个案例中，美术教师以平等对话的形式与学生进行沟通交流，巧妙地将情感教育融入其中，激发学生创作，取得了很好的效果。
二、创设美术教学情境，渗透情感教育
教师示范、学生模仿的教学模式不利于学生的个性发挥，也不利于学生美术兴趣的激发。因此，美术教师必须变革课堂教学，以情感为纽带，带动学生参与课堂。第一步，创设有趣的情境，激发学生学习的兴趣；第二步，利用问题，深入引导学生；第三步，进行延伸学习，拓宽学生思路；第四步，有效渗透情感教育，使学生在绘画中情感得到升华。例如，在学习小学五年级美术《山水画》这一课时，笔者采用了情境教学法，逐步过渡到情感教育的渗透，取得了良好的教学效果。
首先，利用多媒体出示我国的山水自然风光，吸引学生眼球，让学生进入教师创设的情境中去。
其次，再播放大师的山水作品，让学生领略大师笔下的山水，看一看大师如何利用各种线条、笔墨，勾勒出一幅幅让人过目不忘的山水画。在欣赏时，引导学生观察山水画中树木、树枝、树干、树叶等的画法，还有整体的构思和布局，以让学生心中有个明确的画山水画的方向。
再次，激发学生从另一个角度画山水画，培养学生的爱国情感。
最后，为了有效渗透情感教育，教师再出示目前的山水情况。如很多树木被砍伐了，山上光秃秃一片，从前秀丽的山光不复存在；水变得浑浊了，再也看不到鱼儿在水中自由自在地游来游去。教师播放这些图片，主要是为了渗透“保护环境，人人有责”这一情感教育，让学生认识到保护环境是每个人的责任。通过这个途径，美术教师有效激发了学生的情感体验，为了“还原”大师笔下的山水，学生自己也应做一份贡献。
三、用心创造美术作品，渗透情感教育
小学美术教学不应拘泥于规规矩矩的模仿，这样只会限制了学生思维的发展。相反的，美术教师应引导学生大胆创造美术作品，并教会学生根据自己的情感体验、生活经验、认知、想象等融入自己的独特的情感元素。只有这样，美术教学才会走出“僵局”，课堂教学才会有大的改观。
例如，在学习小学三年级美术《我造的小房子》这一课时，笔者引导学生融入情感，设计自己喜欢的房子。有的学生设计了三角形的房子；有的学生设计了现代别墅型的房子；有的学生设计了茅草屋，认为这种房子古典、实用、有意义；有的学生设计了多边形的房子，结构不对称却别具创意；有的学生设计了蘑菇型的房子，非常小巧可爱；有的学生设计了小车型的房子，希望自己的房子是流动型的，这样就可以周游世界，四海为家等等。从学生设计的作品中来看，学生都融入了自己的想象，作品风格各有不同，但都表达了自己的家的渴望。由此，美术教师很自然地渗透热爱家乡的情感。
总之，有了情感教育的课堂更具活力，美术教师可以以情感为纽带，充分调动学生参与课堂。如何有效将美术教学与情感教育融合在一起还需要深入研究，教师还需要多实践、多总结，以找出更为有效的途径，渗透情感教育。
论文作者:单飞
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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