（衡阳技师学院，湖南 衡阳 421001）
摘要：中职学校作为培养实用型人才的重要场所，近年来输送人才的质量却不容乐观。尤其是对机械专业的学生来讲，实践水平一般甚至偏低的现象普遍。作者针对目前技工学校机械专业教学存在的不足，对增强中职机械专业学生实践能力提出几点建议。
关键词：中职；机械专业；实践能力
前言：
机械专业在现有的培养模式下，学生普遍缺乏创新能力和实践能力，如何在有限的时间内迅速提高学生的实践及创新能力一直是各高校在教育改革中的一个热点。职业教育新一轮课程改革的重要目标就是要培养学生的实践能力，面对客观的教育对象，如何将实践能力落实到专业教学中，已显得尤为重要。
1 课程的合理规划是实现实践的基础
课程规划是学生形成知识体系的重要基础，所以课程应该定位于具有操作技能机会、基础理论知识、在工业生产第一线的参观实习机会，从而培养高级应用型工程技术人才。合理高效的课程规划应该重视基础实践作用，将计算机技术流畅运用、专业知识扎实强化。要将基础实验课程和社会实践相结合，因为模具专业要求其课程的实效性，以增强学生毕业后的工作竞争力和发展潜力。其科学课程分类主要有：模具专业基础实验课、课内模拟实践和课外实地实践。集中实践教学中的课程设计主要放在此课程结束后，实训、实习环节是重要的实践教学环节，教师要更充实、透彻地加以运用。
2 加强校内外实训基地建设是保障
以工作过程为导向的人才培养模式，只靠学校单方来实施存在很大的难度，也难以达到预期的效果，与企业的实际生产过程结合构建校企结合的校内外实习基地，是最佳的途径。首先学校要增加投入，加强校内实训基地建设。在实训基地建设中，实现教、学、做合一，兼有教学、培训、生产及技术服务等多种功能。其次是设法与企业联合，达到资源共享、企业和学校共赢的目的，使学生通过实训或实习得到工厂化生产的锻炼，学到更贴近就业岗位需求的实践技能。另外还需建立稳定的校外实习基地，为学生提供现场企业环境进行实际加工。
3 立足实验实训课程，培养学生实践能力
培养学生实践能力，首先在于实践意识的培养，主要是指学生在参与教学过程中，通过其自主动手操作，进而获得的劳动意识、工程意识、责任意识、纪律观念等主观印象，引导并加以强化，促其成为工程师的基础素养。在常规的教学活动中，主要采取两种形式：利用随堂实验，从平时加以引导。在一些课程的教学中，穿插了不少的随堂实验，诸如材料性能测试、力学应力分析、传动、工艺、电工电子等；实验类型多样化，如演示性、验证性、综合性实验等。实验过程中，对于可以单人完成的实验，要求学生独立完成，从材料选择、器材布置、到数据采集分析、生成实验报告，逐项指导完成。通过这样的训练，学生在完成实验任务后，深化了专业认识，同时积累了从事专业工作需要积淀的经验和素质。通过集中实习，进行专项培训。金工实习是机械类专业学生必修实训课程，也是磨练学生意志，培养实践意识和能力的最佳途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以我校本科为例，四周的金工实习，内容涵盖普通车、铣、刨、磨、锯、焊等，还包括数控车铣、加工中心、线切割。每一工段，要求学生在完成规定动作后，创新一个自选动作，即在掌握基本的操作技能之后，有所发挥。这就要求学生在创新之前，首先进行系统的思考、编制可行的工艺线路，合理使用工料器具，有计划的进行创作。要完成这样的系统工作，需要同其他人进行协作配合（Team-Work）、需要节约物料使用、讲究方法减少无用功，注意个人安全，保持场地卫生等等，从各个方面培养了学生的综合能力。
4 利用多种教学手段提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对知识有了兴趣，才能认真思考和实践。在实际教学当中，教师可以利用多种手段提高学生学习兴趣。例如，利用多媒体教学，随着对媒体技术的不断发展，多媒体已经越来越深入地进入教学当中，但多媒体的应用不能简单地停留在课件展示上，教师要善于利用多媒体营造理想的教学环境，让学生多渠道接受知识。又例如，运用多媒体技术，构建动态的教学动画，构建虚拟的零件结构，教师在教学当中，可以利用鼠标剖析设备的整体结构，也可以用CAI课件让学生感受到原件内部结构和工作情况。在这种情况下，学生作为教学主体，教师创设问题情境，让学生可以通过课件展示分析教师提出的问题，通过分析社会的运行情况，提出一个个解决方法。充分调动学生思想，让学生真正融入教学当中。教师可以借此提高学生发现问题、解决问题的能力。此外，教师可以通过现场教学、启发式等多种方式教学，依照不同的教学内容选择合适的教学方法，最大限度地调动学生的积极性，最终达到提高学生整体能力的目的。
5培养学生实践能力需要注意的问题
5.1.让学生对实践感兴趣。理论知识是枯燥不容易理解的，教师将实践引入课堂，可以激发学生的探究欲望。教师应事先设计好可以激发学生的关键点，适时地拿出来让学生的注意力集中起来，产生操作兴趣，教师可以把操作流程讲解给学生听，让学生正确实践，打造高效课堂。
5.2.鼓励学生创新实践。教师首先要消除学生对新知识被动接受的心理，教导学生掌握新知识，鼓励学生在实践中得到自己的新发现，在正确安全的流程下展现完美的作品。老师应鼓励那些理论知识把握不牢靠的学生，帮助他们温习理论和实践相对应的知识，这样更能加深印象。
5.3.尊重理论知识的指导作用。教师要强调重视实践并不是不学习理论知识，首先要有知识的奠定，才能更好更有把握地操作机器。教师可以通过举办知识竞答小比赛的方式，让学生更积极地学习书本知识，比赛可以设置快答、举手答和扩展知识内容答等，做到实践和理论知识“双剑合璧”，从而起到最大的学习作用。
参考文献
[1]蔡音.试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，22：188-190.
[2]陈小桥，杨光义，贺赛先，等.探讨提高大学生创新实践能力新机制[J].实验科学与技术，2016，14（8）：9-11.
[3]胡敬军.提高机械基础课程教学质量探析，河南教育（职成教），2015（1）
[4]李卫清，李大明.浅谈技工学校机械专业实习教学[J].科技风，2014，12：169.
论文作者:李艳
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月中
论文发表时间:2018/7/23
标签：学生论文; 教师论文; 课程论文; 实践能力论文; 专业论文; 机械论文; 基础论文; 《知识-力量》2018年8月中论文;