摘 要：教师应积极地为学生构建生活化的教学情境，需把教学和生活相结合，从学生已有的生活经验和生活背景出发，联系生活讲解知识。同时，不应只是简单地将数学作为单纯的生活叠加，还要强调的是现实性和趣味性，从而使学生的数学思维得到有效的锻炼。因此让数学“生活化”可以更好地促进小学计算教学的有效性。
关键词：小学数学计算教学 生活化 有效性
小学数学的计算教学一直都是课程改革的重点和难点，如何在生活化的数学计算教学中找到一个窍门，使数学计算教学更有效率，有以下几点想与大家一同分享与研讨：
一、结合生活实际，培养学生的各种能力
数学计算教学一定要着重学生的真实生活感受，教师要将真实生活和数学知识结合起来来解决生活问题,提高学生的数学思维，让学生可以对数学知识进行巩固。教师在进行日常计算教学的过程中一定要培养学生认真观察的能力，让学生亲身真实地体会到数学和我们日常生活有着密切的联系，培养学生不断积累数学学习的经验，让学生的思维能力可以得到有效的提升。
二、常识变式训练
教育家裴期泰洛其说过：教育的主要任务一是积累知识，二是发展思维。让学生在真实情境中找到解决问题的办法，创造性地解决问题，设置变式训练可以帮助学生在学习中扩大思考的空间。
三、适当引导点拨，教师要学会放手，让学生多提问会提问
多问是多思考的前提。让学生多问，并不是让学生乱问，不要为了提问题而提问，也不能一有疑惑就问、每道题都问，培养学生从敢于提问到会问问题。怎样才能够提出有意义的问题呢？需要老师对学生引导训练，适时进行点拨。“授人以鱼，只供一食之需；授人以渔，则终生受用。”要让学生会提问题，必须“授人以渔”。
1.亲自示范。学生一般问问题是从模仿老师开始的，所以老师要做好言传身教，适时进行点拨，教会学生提问题的方法，使学生善于提问题。三年级的小学生，他们因为年纪小，接触到数学不久，所以刚开始就让他们提问题还是具有一定的难度。这个时候，老师就应该给学生示范，让学生根据这个方法进行学习。
2.点拨及时。问题每时每刻都存在，一定要通过引导让学生逐渐学会提问，然后培养学生的问题意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师要故意设计一些问题，让学生积极自主探索极思考，然后及时点拨，让学生自己发现知识、学习知识。
四、在应用中实现数学的价值
“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，让学生能够运用数学知识去解决现实生活中的问题，这是帮助学生学习的好方法。探索思考后，学生可以用创造性的方法来解决现实生活中的问题。
五、避免走入教学生活化的误区
当我们专注于课堂时，仔细审视数学教学过程的实现，反思自己，就会意外地发现，我们的教学不仅是让数学和生活简单的叠加，突出数学的现实性和趣味性，而是要让数学教学过程只有“生活味”没有“数学味”，所以一定要注意防止生活化的数学课堂教学进入误区。以下几点误区想与大家分享：
1.数学教学生活化过于形式化。数学教学生活化的意义如此重大，那为什么在课程改革过程会得不到肯定呢？这与课程改革中数学“生活化”实施的误区有关。我们绝对不能够把“生活化”简单地理解为“生动活泼、富有趣味性的卡通画”或是“增加数学的趣味性”。数学教学要选择符合生活的、有意义的和有挑战性的生活环境，尤其是要寻找适合学生的、能体现数学知识生活原型的学习材料，避免人工化和虚幻化倾向。只有这样，当面对生活化学习材料时，学生自然会凭借其生活经验，从生活的角度进行思考，实现对数学知识的建构。还有，以现实生活环境为背景的情境设置也要按照实际情况来决定，不是所有的教学内容都需要。很多教师在教学过程中生活素材简单化，甚至有的教师只是走形式。
2.数学教学生活化过于牵强。目前，有很多数学教师都有一种不好的从众心态，就是数学教学过程必须让学生与生活实际相关联、没有生活化的数学教学是不正确的，为了追随数学发展的大方向，达到数学教学“生活化”的目的而生拉硬拽，将一些不适合“生活化”的数学教学内容硬生生地拽到“生活化”上，来证明自己理解了新课标新理念。
总之，小学数学计算教学的生活化不仅能够调动学生学习的积极性，还可以促进学生整体素质的发展，所以在小学数学课堂建设中，教师要认真学习教学材料，在生活环境中寻找来源，从而提高课堂效率，为学生奠定学习意识的基础。不支持把“生活化”作为单一类数学追求甚至唯一的追求，不应该让学生过早面对如此复杂的生活，过早地学习解决具体的生活问题。应该首先让学生解决一些相应的数学问题，让学生逐步形成适当解决问题的基础，然后再运用相关知识和技能来解决简单的实际问题。正如郑玉新教授指出：“我们不应该把学校的数学追求到日常数学的一个简单的回归，而应该是两个更高的一体化水平。”
参考文献
[1]张艳丽 浅谈小学数学生活化教学[J].辽宁：教育科学，2012，（7）。
[2]钟建林 小学数学名师名课异构篇[M].北京：教育科学出版社，2011：11。
论文作者:夏亚芬
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
标签：数学论文; 学生论文; 生活化论文; 小学数学论文; 培养学生论文; 数学教学论文; 教师论文; 《素质教育》2018年12月总第291期论文;