摘要：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进，于课堂教学中培养学生综合素养越来越成为各学科教师的共识，其中，对于高中历史教学工作来说，由于历史学科承载着告知学生历史真相的重要任务，因此于高中历史教学过程中穿插思想意识教育是历史学科改革的必然。对此，文章以家国情怀为研究内容，结合高中历史教学课堂实际情况分析了家国情怀视角下高中历史课堂教学创新的方式方法，旨在给予广大高中历史教师可行的帮助和建议，并最终促进高中历史教学工作的进一步发展。
关键词：家国情怀；高中历史；课堂教学模式；教学方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-070-01
引言：所谓家国情怀，既可解释为霍去病的“匈奴未灭，何以家为？”，又可解释为现代思政教育常用的“天下兴亡匹夫有责”，换言之，家国情怀并非特定的理论知识，而应是一种融合进学生思想意识的民族自豪感和国家尊严感。因此，于高中历史课堂教学过程中融合家国情怀不仅仅是历史教学变革的必然，同时也是人文学科展开理论教学的前提和基础。将家国情怀引用至高中历史教学课堂，也并非只局限于改善课堂教学水平这一方面价值，而更多的是能够使学生拥有顽强的奋斗精神，并引导其不断为报效祖国而付出努力。
一、家国情怀的内涵
1.古代历史上的家国情怀
在古代，“父要子死子不死不孝”以及“君要臣死臣不死不忠”是家国情怀的最直接体现，言外之意，古代的家国情怀是深入人心的一种精神，且虽然其看似不可取，具有一定的强制性，但正是由于古代家国情怀的存在，才使得霍去病、文天祥等一批爱国爱家英雄人物得以涌现并被世人传承。
2.现代的家国情怀
在多年的发展历程中，现代家国情怀已经打破了封建权威的限制，且多转变为对家庭和国家的尊重和爱戴。例如，针对“家”，现代家国情怀要求人们不盲目孝顺父母，要及时给予父母善意帮助；针对“国”，现代家国情怀要求人们理性看待社会问题，用法律武器来保护民族和国家。
二、高中历史教学中融合家国情怀的意义
1.有利于实践社会主义核心价值观
对于社会主义核心价值观来说，其不仅是古代修身、齐家、治国平天下思想的传承和发展，更是现代思想教育工作的唯一工作理念。因此，于高中历史教学中融合家国情怀，将从根本上激发学生的爱国思想和民族意识，借此，不仅有助于“以人为本”教学理念的推广，同时还能借助先辈榜样带头作用于学生的学习态度、待人态度进行充分的培养，有助于促进学生的终身发展。
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2.有利于提高学生的德育工作质量
于任何学习阶段，对学生进行德育工作都是除理论教学外的关键教育内容，因此，在高中历史教学中穿插家国情怀教育，不仅能够为德育工作提供良好的教育阵地，同时也能将德育工作真正渗透于课堂历史教学之中，并促进德育工作水平的有效改善。此外，依托于课堂之上的家国情怀教育，能够借助耳濡目染式的思政教育全面培养学生的品德意识，不仅有助于帮助学生树立正确的价值取向，同时也能帮助学生从小养成强大的社会意识和责任精神，有助于其终身发展。
三、家国情怀视角下的高中历史教学课堂开展方法
1.基于榜样作用，充分发挥教师表率效果
在课堂教学过程中，教师不仅仅是单方面的知识传输者，更是学生的重要学习伙伴，因此，教师的任何课堂行为都将直接影响学生的思想观念，并会影响其一生发展。由此可见，在于高中历史课堂中融合家国情怀时，教师的榜样带头作用是创新教学模式的关键所在。首先，基于历史在人文、思想等方面的教育意义，教师要不断加强自身修养，始终秉承“为天地立心”的教育原则，用最好的课堂表现来感染学生，使学生于不断学习中提高自身的品德修养；其次，基于现代教育强调的“以人为本”教育理念，教师要加强沟通，积极于课堂一言一行之中为学生树立良好的榜样，同时，教师应强化认识，充分借助自身生活行为来教育学生，借此在以人为镜中帮助学生构建正确荣辱观，在以史为镜中引导学生感悟事物变迁之不可逆。
2.基于教材知识，全面激发学生家国情怀
除去教师角色，教材课本同样是构成历史课堂的重要组成部分，而基于高中历史教材中普遍存在的英雄形象，教师可借助屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”帮助学生构建正确的价值观念，借助霍去病的“匈奴未死，何以家为”激发学生的爱国护家意识，并最终使学生形成完整的家国情怀思想意识。同时，基于以往高中课堂教学普遍存在的课堂容量小，课堂内容单一等问题，应充分围绕现代家国情怀内涵，发挥《感动中国》等知名公益节目的观看价值，使学生于课堂拓展知识中理解当代人对家国情怀的诠释，使其不断审视自己，于完善自己提高自身的家国意识。
结束语
综上，本文基于家国情怀视角下的高中历史课堂教学模式，深入剖析了于高中历史课堂教学过程中融合家国情怀的价值和方法，其中，面对一代又一代先辈给我们留下的丰富家国情怀宝藏，广大高中历史教师只有不断提高认识，充分发挥自身于课堂引导中的影响价值，使学生在丰富的课堂内容中充分感悟家国情怀，才能有效提高学生的家国意识，促进现代历史教育乃至核心素养教育的发展与进步。
参考文献
[1]孙琪.高中历史课程中“家国情怀素养”培养研究[D].内蒙古师范大学,2019.
[2]高芳.高中历史教学中“家国情怀”核心素养培养研究[D].信阳师范学院,2019.
[3]耿奕.高中历史教学中家国情怀培养现状与对策研究[D].湖北师范大学,2019.
[4]于涵琳.基于家国情怀核心素养的历史教学设计研究[D].郑州大学,2019.
论文作者:粟海琼
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：情怀论文; 家国论文; 课堂论文; 高中历史论文; 学生论文; 教师论文; 意识论文; 《教学与研究》2019年12期论文;