摘 要：基于新课程改革背景下，教师在进行初中英语的阅读教学过程中，要将培养学生的核心素养作为基础，注重培养学生的自主学习能力、英语文化品格与英语思维品质等，旨在提升学生对初中英语学习的兴趣。教师要分析在初中英语阅读教学中存在的问题，并结合学生的实际情况，采取有效的阅读策略与方式，全面提升学生的英语核心素养，提高学生的英语水平。
关键词：核心素养 初中英语 阅读教学 自主学习能力
英语阅读是学生提高学习能力、获取英语知识的重要手段，也是培养学生英语核心素养的重要方式。与此同时，提升学生的英语阅读能力，能在一定程度上提高学生对英语的兴趣，有效提高教学质量。随着我国教育体制的不断改革，教师逐渐意识到素质教育的重要意义，在实际的教学过程中，将学生作为主体，更加注重培养学生的英语核心素养，从英语学习能力、语言能力与文化品格等多方面入手，强化对学生的训练与教育，使学生能够掌握初中英语的阅读学习方式，体会到学习初中英语的乐趣。在提升学生英语核心素养与能力的基础上，促进学生的综合性发展。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1.词汇量不足，缺乏自信心。在开展初中英语阅读教学的过程中，由于教材中的内容比较丰富，其中含有诗歌、童话故事以及人物传记等，其中的英语词汇量较大，学生对于这些生词还不够了解，在阅读的过程中，学生很难凭借自己的记忆理解课文，可能会出现记不住单词的现象。长此以往，可能会对学生的英语学习积极性造成影响，认为英语词汇学习与阅读是枯燥无味的。
2.缺乏正确的英语阅读方式与技巧。从初中英语阅读的实际情况进行分析，学生对于英语篇章的阅读、理解还有一定的难度，尤其是阅读理解中的长句子，学生无法把控教材内容的中心思想。
3.阅读教学方式过于单一。在初中英语阅读课堂中，教师的教学范围广式比较单一，通常都是采取对教材内容进行宣读的方式，并进行通篇的翻译与讲解，对文章的中心思想与写作脉络教学不足，忽视了学生之间的个体差异，不利于培养学生的语言能力。
二、基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学策略
1.结合教材开展阅读教学，不断提升学生的语言能力。教师在开展初中英语阅读教学的过程中，应当结合英语教材的内容，创设生动高效的初中英语课程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想不断提升学生的语言能力，教师就要摒除传统的教学模式，认识到词汇不足对学生语言能力的限制，并对学生的实际情况进行全面的分析，发现学生之间普遍存在的问题，逐步落实阅读与词汇教学，有效提高教学质量。学生在学习英语词汇的过程中，教师要注重将课文与词汇相结合，逐步整合成关联的词汇模块，教师可以让学生对这一单元的词汇进行观察，并发现这些单词之间的共同点，不断增加学生的词汇量，为后续的英语教学活动顺利做好铺垫。例如在词汇look after的学习过程中，教师要让学生明确单词的基本含义是照顾、照料。还可以将其与其他的词汇进行组合，如take better care of、look after……well等。采取这种教学方式，能够开展拓展式的词汇教学，不断扩大学生的词汇量，使其更加愿意参与到初中英语阅读当中。
2.传授正确的英语阅读方式，培养学生自主学习能力。在开展初中英语阅读教学的过程中，教师应当针对不同学生的实际情况，传授正确的英语阅读技巧。通过合理的方式对学生进行引导，采取精度策略加深学生的记忆，不断深化学生对英语课文的理解。下面以初中英语精度的方式为例，指导学生养成良好的学习习惯，具体阐述如下：（1）对文章的脉络进行梳理，指导学生在精读的过程中，能够了解文章的核心内容，从插图、旁边等进行文章的理解与学习。教师还可以合理利用文章中的词汇与架构，引导学生进行逻辑性分析。例如利用题目使学生能够了解文章的主题，还能够通过小标题了解短路内容，进而增强英语理解能力。（2）教师应当结合语境，使学生能够直观地了解到阅读文章的内容。在指导学生进行精度训练之后，与具体的语境相结合，鼓励学生大胆提出不懂的问题，实现对词汇的认知与理解，在激发学生阅读兴趣的基础上，培养学生的自主学习能力。
3.了解文章中心思想，提升学生的英语思维品质。就初中英语阅读教学的实际情况进行分析，教师应当将文章的中心思想作为核心内容，借助具体的英语语境，对英语知识点进行预测与分析，并对学生的思维活动进行引导。与此同时，将创新的英语思维学习融入到语篇之中，引领学生能够探究文章中的内涵，帮助学生树立正确的文化立场。
总而言之，在开展初中英语阅读教学的过程中，教师务必要了解核心素养的基本概念，结合初中英语课堂教学的实际情况，引导学生掌握正确的应用阅读技巧。另外，教师要传授正确的英语阅读方式，培养学生自主学习能力，使其能够养成良好的英语学习习惯，培养学生多元化的英语思维，为学生的健康成长奠定稳固基础。
参考文献
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论文作者:马致君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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