山东省栖霞市寺口中学 265317
摘 要：随着课堂教学改革的不断深入，作为辅助教学手段的多媒体教学发挥着越来越重要的作用。对初中数学课堂教学而言，多媒体的广泛应用，对学生学习积极性的调动、课堂教学活动的开展以及教学质量的提升，起到了非常重要的促进作用。本文将浅析初中数学课堂教学与多媒体教学资源的有效结合。
关键词：多媒体 教学资源 合理应用 时空限制 丰富教学内容
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等关系的一门学科，同时也是一门逻辑性较强的学科，它要求学生有一定的抽象思维能力和丰富的想象能力。对于初中学生而言，这方面的能力显然是缺乏的。多媒体的运用，能够帮助学生更好地理解数学知识，提高数学能力。与此同时，多媒体教学资源的应用能够拓展学生的视野，促进课堂教学活动的开展。那么，怎样将两者有机地结合起来，正确使用信息技术，让多媒体教学发挥其最大的作用呢？
一、多媒体课堂运用中的弊端简析
多媒体教学能够充分调动学生的学习积极性，优化教学内容，提高课堂效果，相较于传统的教学模式有着诸多优势。然而，许多教师在应用的过程中，对多媒体的合理性没有充分的重视，造成一些使用上的弊端。
1.多媒体应用只注重于形式。无论是平时上课还是上公开课，通常都对多媒体的使用有一定的要求，本意是让教师加强课堂教学的研究、提高课堂教学效率。但是有些教师缺乏探究精神，或利用网上下载课件，或使用其他教师制作的课件照本宣科，往往出现下课了还未完成教学内容或者很快结束教学过程的尴尬情况，甚至只用来展示解题步骤，仅起到替代粉笔的作用。这样的多媒体应用只注重了外在的形式，而没有充分考虑多媒体使用的必要性和实用性。
2.多媒体应用不到位或过头。这个问题主要出在教师身上，因为自身能力不足，导致教师在制作和应用课件时不能充分发挥多媒体的作用。如果不能将重难点的突破作为课件设计的重点，学生的思维能力就得不到提高，即视为多媒体应用不到位；而如果只是单纯地将知识放在一张幻灯片上，一节课大多数时间都花在多媒体的展示上，学生根本就没有独立思考的时间和空间，从而导致教学效果不尽人意，视为多媒体应用过头。
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二、课堂教学与多媒体的有机结合
多媒体教学是一把双刃剑，如果使用得当，无疑于会给数学课堂教学的改革实践提供更多有益的经验，提高课堂教学效率。
1.利用多媒体提高学习兴趣。多媒体教学的声、像、动画一体化的教学方式，首先会给学生带来视觉上的愉悦感，提高课堂教学的趣味性。数学少有有趣的故事，也没有美丽的自然风光，最适合的标签就是“枯燥”。但是如果能够将音频、视频以及图像文字等功能进行综合性的应用，对学生的多感官进行有效的调动，学生的学习兴趣及积极性就能够得以激发，创造更加和谐的课堂学习氛围。另外，初中几何的学习，极其考验学生的空间想象能力，借助多媒体的分段动态演示，其一可以帮助学生建立空间概念，其二可以提高学生的探究兴趣，其三有助于学生对抽象的数学概念有一个清晰的认识。
2.利用多媒体提高课堂效率。传统的数学课堂，要求教师一定要有较强的手绘图形的能力，经常会出现学生静等老师画图的情形，负责任的老师会课前在黑板上画一大堆图备用，费时费力不说，还极不规范。而如今利用多媒体进行图形编辑不仅更加规范标准，关键是节省上课时间，提高课堂教学效率。日常教学实践证明，现在的数学课堂容量差不多是传统课堂的1.3倍，这无疑是得益于多媒体教学的便利。如找规律类的问题，教师通过多媒体演示，形象直观，学生很容易发现其中的规律，否则就需要学生自己脑补，往往容易出错。通过多媒体演示，引导学生概括出“探索规律”的一般步骤：（1）寻找数量关系，（2）用代数式表示规律，（3）验证规律。同理，四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面？n棱柱呢？通过反复练习，学生就形成解决此类问题的能力了。
3.利用多媒体丰富教学内容。数学课堂教学中，通过多媒体打破时空限制，可以丰富教学内容，利用动画的形式对文字习题进行转换，多种形式呈现数学知识，提高课堂效率。如讲解“圆”的知识时，关于π值的得出，可重现著名的“蒲丰试验”。故事的原版是：法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半，让大家把这些小针往这张白纸上随便扔。最后的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”果真如此吗？通过多媒体可以重现实验过程，丰富教学内容，打破时空限制，而且让学生知其然并知其所以然。
当然，多媒体教学在数学课堂中的应用是非常广泛的，能丰富学生的想象能力，培养学生的空间思维和举一反三的能力。作为当代初中数学教师要合理使用多媒体，使多媒体教学与教师的教学艺术相得益彰，为学生的数学学习助力！
参考文献
[1]王建昌 《多媒体手段在初中数学教学中的应用初探》.中国科教创新导刊，2014，（03）。
[2]吴忠炎 《浅析多媒体技术在初中数学教学中的运用》.课程教育研究，2015（08）。
论文作者:于海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
标签：多媒体论文; 学生论文; 课堂论文; 教学内容论文; 多媒体教学论文; 能力论文; 数学论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;