注意力是指人的心里活动对外界一定事物的指向和集中。当我们的心理活动指向并集中于某一事物时就表现出注意的状态，具有注意的能力称为注意力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，而不被其他事物所干扰；注意力是幼儿学习和生活的基本能力，是幼儿接受知识的窗口。幼儿获得知识、开发智力，离不开注意力的培养。在教学中，幼儿注意的强弱决定教学的成败。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。
一、教育内容形象化、游戏化
幼儿的注意以无意注意为主，因而那些形象鲜明、新奇有趣、生动多变的刺激物才是最容易引起幼儿注意的对象。因此，教师应想方设法把教育内容形象化、游戏化。比如带幼儿做游戏、玩表演、看电影、猜谜语、唱儿歌以及运用形象新异的活动教具，尽量使活动丰富多彩，这样幼儿就不会疲劳，分散注意。
二、改进教学方法
教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。设计时还注意了动静交替，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。活动中，教师灵活运用情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中。
三、把握教学活动的最佳时间
幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3～5分钟，中班幼儿只能集中10分钟左右，大班幼儿能集中10～15分钟。”因此，在教学中应紧扣注意的最佳时间。同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注教学活动。
四、利用新奇丰富的教具学具
教师可以利用新奇丰富的教具学具、课件吸引幼儿的注意力，让幼儿保持注意力稳定。幼儿对眼睛所触及的事物都感到新鲜和好奇，教师便会成功地将孩子们的注意力集中起来。例如：动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，在科学活动中利用实物，在语言活动中利用一个活动的手偶或一个活动的课件都利于让幼儿产生兴趣。
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五、巧妙利用语言的艺术性
教师要善于利用语言及肢体语言，引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。如在讲故事的时候，语言必须生动、形象、富有感染力，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化和丰富夸张的肢体语言，只有这样才能吸引幼儿的注意力。
六、明确学习目的，发展培养有意注意
研究认为，有意注意在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意培养，所以，要让幼儿有效的集中注意力，必须使幼儿明确任务，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。
七、培养幼儿良好的习惯
尊重幼儿的学习特点.幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿自主学习，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过人与物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。
八、从家庭教育入手
1、创造良好的环境
幼儿多数时间是在家庭中度过的，良好的家庭教育环境对幼儿良好行为习惯有着十分重要的作用。和睦的家庭能让幼儿感到愉快、安全、在这样的环境下，幼儿做任何事情都比较安心、专注，注意力更集中。父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快,情绪稳定.萌发孩子的学习积极性,这样孩子也-定会有较好的学习习惯。因此，家长要根据幼儿的身心发展规律与特点，积极为幼儿创造良好的学习和生活环境，帮助幼儿养成良好的注意品质与能力。
2、起好表率作用
家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子讲--些具有传统美德的故事，念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌,唱--些有助于孩子良好性格形成的歌曲，父母的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。所以,幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人.是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好行为习惯的形成。
总之，幼儿注意力不集中，对幼儿健康成长是不利的，也直接影响教学活动质量。教师要根据不同性格、不同特点、因材施教，在教学过程中，发挥机智，勇于创新，紧紧抓住幼儿注意力这一关键点，教学活动才能够收到好的成果，幼儿学习效率才能得到全面提高。提高幼儿注意力的方法很多，只要根据幼儿不同性格、不同特点，采取科学方法和态度，因材施教，循序渐进，相信一定会取得成功。
论文作者:孟书华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：幼儿论文; 注意力论文; 孩子论文; 事物论文; 教师论文; 语言论文; 教具论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;