摘要：中小学是文脉传承的纽带，是为社会培养未来接班人的摇篮，作为基础教育的重要载体，体现了时代的风貌，有着深远的社会影响。中小学校的设计与学校的教学理念和办学体制息息相关，学校设施、环境状况对在校师生的身心健康、交通方式、及周边环境等多个方面都有着长效的 影响。在此前提下，怎样的学校设施能顺应时代、社会的发展需求，是建筑界、教育界一直在积极探索的问题。文章主要以浙江省某中学的建筑设计为例，从设计理念出发，对总体布局、功能分区和造型设计等进行探讨，从而为下一代创造更为健康、舒适、经济的基础教育环境。
关键词：总体布局；建筑设计；造型设计；交通设计
随着九年制义务教育的深入普及，以及老旧中小学的改建扩建，在城市中心、城市郊区，越来越多的中小学教育建筑需要建设。中小学教育是正规学校教育的主要阶段，在孩子成长过程中起重要的作用，学校的设施及环境会直接影响教育质量。所以中小学建筑最重要的一点是：学校的设施 及环境如何配合、支持学习过程。作为百年大计的学校建筑，该如何找到切入点，使之符合国情，满足当代教育体制下的教学要求，同时又具有前瞻性，能与时俱进，是当前中小学建筑设计中值得探讨的问题。下面以浙江某中学的建筑设计进行为例详细探讨。
一、工程概况
本项目东侧规划为沿河绿化用地，西侧为居住用地，南侧为教育用地，北侧为商业和医疗卫生用地。项目按照省一类36班初级中学标准设计。场地现状地势平坦，视线开阔。.png)
二、设计理念
《荀子•劝学》有言：“蓬生麻中，不扶自直”。一个好的环境对于人格的塑造，包括行为习惯的培养是非常重要的。同理在学校环境中，建筑空间本身对于孩子会产生潜移默化的熏陶和影响。传统的教育空间过于强调效率，不重视公共空间的营造，也放弃了除授课之外的行为教育方式。 如今教育建筑需要在传统空间模式中，提出突破和创新，解放思想、开放天性，让孩子们在成长中有更多的体验，积累人文的感知，成为学校中重要的内容。我们希望通过灵动活泼的建筑造型、丰富多彩的建筑空间，为师生提供更为积极主动的学习氛围、更为自由开放的交流场所、更为阳 光自然的成长环境。
三、布局分析
1.运动场地居西，建筑置于场地东侧。
由于场地西侧南北进深较小，在满足规范条件下，若放置300米田径场和5块篮排球场地，所占用的用地面积较大，造成东侧建筑用地较为拥挤，入口广场空间不足，建筑周边环道布置困难。因此不适合于本项目
2.运动场地居东，教学区与运动生活区东西排布
我们将包括300米田径场和5块篮排球场在内的运动场地布置于场地东侧，建筑置于场地西侧。各运动场地相对紧凑，建筑校前及入口广场空间相对充足合理，建筑周边可设置机动车环道。该布局将教学区置于西侧，风雨操场和食堂、宿舍置于其东侧。但是将大体量的建筑全部置于整个建筑 体块的东侧使得建筑整体重心失衡，形体不协调。
3.运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布
本布局将风雨操场、食堂、宿舍与各教学楼由南向北依次排布。主体建筑以五层为主，局部为三至四层。建筑形体较为舒展，空间尺度比例协调。
综上所诉，布局三运动场地居东，教学区与运动生活区南北排布。较为适合于本项目。项目主入口位于北侧规划道路，留出足够的空间作为校前区，次入口位于西侧规划道路。通过主入口的南北主轴线、核心区和东西方向的三条轴线将各功能区块联系为一个整体。.png)
四、功能分区
由北侧主入口自北向南依次布置专用教室、普通教室、行政办公、图书室、报告厅、风雨操场、食堂及教工宿舍。运动场地区包括300米田径场和3块篮球场、2块排球场、2块跳远场地及运动器械场地等。
五、交通分析
主入口位于北侧规划道路，主要供师生及家长接送使用。次入口位于西侧规划道路，供教职工车辆及后勤车辆出入使用。建筑外围设置机动车道路环通。学校采用了人车分流的交通模式。校园各主要建筑自学校大门至各教学及生活用房均有风雨连廊联系，并与机动车道相分离。
六、停车分析
主入口校前广场设置港湾式的停车带，供家长接送的车辆及社会车辆停车使用，以避免学校上下学家长接送对于校园入口及城市道路造成的拥堵，也提高了学生上下学的安全性。84辆教职工停车位于南侧风雨操场、食堂底层的架空层区域。学生及教职工非机动车停车位于西南侧教工宿舍的 底层架空区域。3辆大巴车停车位位于主入口西侧的校园场地内。
七、景观空间
景观以入口广场和中心庭院景观为核心，通过开敞的连廊和局部底层的架空空间将各庭院景观节点衔接贯通。突出学校文化氛围、学术氛围和艺术氛围，营造一个校园环境突出、生态效益良好、景色优美的教书育人环境。我们重点在以下区域进行了设计：
1.入口围廊
学校大门采用了半围合式的设计，两侧延伸一层的风雨连廊，既保证了风雨天学生上下学的安全，也增加了礼仪广场的空间层次。
2.底层架空
主入口正对的行政楼底层架空作为学校德育教育和形象展示的空间，同时也联系了礼仪广场和中心庭院空间。二层出挑的平台也为学生课间的交流活动提供开放的场地。
3.绿色生态
为体现绿色生态校园的主题，在教学楼南向走廊局部出挑空间增设绿化平台，活跃了学生课间活动交流空间的同时，也丰富了校园的立面效果。
另外我们将局部屋面设计为种植屋面，结合底层局部建筑周边的草坡，使得校园景观环境层次更为丰富
4.阶梯平台
通过运用阶梯和平台，营造开放式的阶梯场所。可以作为师生自由交流的讲演场地，也可以成为教室的一种延伸形式。
八、造型设计
该学校建筑提炼江南传统坡屋顶建筑和空间精华，以现代设计手法加以演绎，使其更为符合现代学校建筑的设计要求。
折线型的坡屋顶，既有效的解决了屋面排水问题，又使得长排的教学楼和大体量的风雨操场及食堂更为统一。
底部两层与上面三层的立面分别采用一虚一实的对比手法，削弱了五层高度教学楼的建筑体量，使其能以较合适的高度比例与坡屋顶相结合。
建筑山墙的适当变形使得建筑更为灵动活泼。
外立面面层主要采用真石漆涂料，不使用幕墙系统。各节点连接牢固，充分考虑防台风的设计要求。.png)
九、结论
中小学校园建筑作为国家基础教育实施的场所，是孩子们成长期间最重要的外在学习、生活环境。身为学校的设计者，我们需要不断思考现代教育对于空间的需求和学生真正喜欢的场所，通过建筑单体及环境的创新设计，建造出一个能使学生的天性得以展示，得以发挥的空间，以良好的空 间形象和环境氛围熏陶学生，引导学生积极向上。本文仅以此为出发点，对中小学校建筑空间设计做出论述，期望广大建筑设计者随着我国经济社会的发展的步伐，不断探索基础教育之宗旨与实质，为孩子们创造出越来越多的，更加合理、丰富的中小学校建筑空间形式。
论文作者:张鑫
论文发表刊物:《基层建设》2015年36期
论文发表时间:2016/9/6
标签：建筑论文; 场地论文; 学校论文; 空间论文; 入口论文; 环境论文; 中小学论文; 《基层建设》2015年36期论文;