深圳市红桂小学 陈苏丹
摘要：近年来，相关教学工作者要按照学生的成长规律和当前新时期课程改革的需要，明确核心素养的教学目标，构建全面的核心素养培养体系，注重学生的必备品格和关键能力的提升，关注学生在学习当中的价值取向、创新意识、自我管理以及行为表现等核心素养的内容形成，从而进一步在教学当中渗透学科核心素养。本篇文章主要针对新时期背景下的小学语文课堂教学优化策略进行探究，立足于核心素养的教学目标，全面提升小学语文课堂教学效率。
关键词：小学语文；课堂优化；教学策略
随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中语文教学提出了更高的要求，不仅要引导学生学习相关的语文知识，培养学生的语文素养，更重要的是要挖掘语文教材当中的知识内涵，让学生具备一定的人文修养，只有学生具备一样的人文修养，才能够在今后的学习和生活当中实现自我发展。所以在新时期背景下，进一步加强初中语文课堂教学策略的探究是非常必要的。
一、当前小学语文教学课堂的问题分析
要想在初中语文课堂教学中提高教学效率，教学工作者就必须要对当前初中语文课堂教学的现状进行一个分析，了解当前初中语文教学的一个具体情况，才能够更加清晰地分析语文教学存在的问题。
（一）教师的思想观念教育陈旧
一堂语文课堂是否高效，在很大程度上决定于教师的教学方法和教学理念。其中教师的教学理念会左右教师的教学方法，是教师实施教学方式的重要导向标。但是就目前来说，很多的语文教师思想观念较为陈旧和落后，特别是在新时期课程改革背景下，大部分的学校语文教师并没有认真的学习和贯彻新时期背景下的新课程改革目标，没有立足于课程改革的教学需求进行教学理念的更新和教学方式方法的改革和创新，这就导致在当前新时期背景下很多教师仍旧在课堂上照本宣科，或者是利用一些较为传统的、生硬和死板的教学方式实施教学，这种教学局面显然和新时期课堂教学的要求不相符合，和学生语文学习的需求不相吻合，限制了语文知识的高效传输以及学生语文知识的高效掌握，进而导致语文教学课堂的高效性不高[1]。
（二）学生在课堂当中的主体性得不到发挥
在课堂当中发挥学生的主体性是新时期课程改革，对于教师提出了要求，要让相关教学工作者主动地退居到引导者和辅助者的位置，让学生在课堂当中发挥主观能动性，进行主动积极的自我学习和探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是就目前来说，很多教师仍旧是课堂的主体，占据了课堂的大部分时间，学生的自主学习空间受到压制，学生的主动性得不到凸显，因此导致整个课堂陷入学生被动学习的状态，这种局面非常不利于核心素养的培养，也使得语文教学课堂的教学效率不高。
二、新课程背景下小学语文高效课堂构建措施分析
（一）加强课堂互动，实施高效交流
学习本身就是一个交流、互动、探究的过程，如果像传统应试教育当中，教师单向传播的教学，学生的学习是死板的、枯燥的、单调的，对知识的掌握就不会很深入，也不能够把握语文知识的规律。因此在当前的教育当中构建活跃的课堂氛围，促进师生之间生生之间的交流就显得尤为重要，特别是对于班级上的一些学困生，让他们能够在和别的学生交流的过程当中接触学习，进行知识的探究，更有利于实现学困生的转化。同时教师要尊重学生、鼓励学生提出的见解，要认真看待学生提出的问题，为学生提供更多的自主学习的活动空间，比如教师可以将班级的学生分为若干个小组，在教学当中教师占用课堂1/3的时间进行相关知识概念定理的教学，其它的时间可以给学生提出问题，以小组的形式让学生进行自由交流，自由发言,并充分表达自己的观点，加强对知识的认知理解和实践。但是要注意的是，在学生自主交流的过程当中，就需要做好监督，避免学生利用自主交流作掩护，开小差[2]。
（二）实施小组教学
教师在教学当中要把握好合作的时机，为学生创设良好的合作氛围，并力求通过合作学习解决教学过程当中的重点和难点，包括学生在遇到矛盾和分歧的时候开展合作能够有效的提高教学效率。
比如在教学《观潮》这一内容时，教师就可以将学生分为若干个小组，对文章的段落层次、语句分析、写作手法等教学目标进行合作学习，让小组当中的每一个成员都肩负起处理这些问题的责任，在规定的时间内完成这些教学任务，然后通过汇报总结小组的学习结果。同时教师还要关注小组合作学习的进程，通过对每一个小组进行巡查，仔细的倾听，把握好时机给学生的合作学习给一定的提示。比如在进行文章段落层次划分的时候，教师发现学生讨论了许久还没有很好的划分出来，这时教师就要给学生一些提示，让学生能够在教师的提示下，豁然开朗，使得合作学习顺利开展。
结语
总而言之，小学语文高效教学课堂需要教师从注重学生课堂中主体性的发挥、构建教学情境以及构建高效的评价方式等几个方面出发，更好的构建出小学语文高效课堂，满足学生的学习需要和教师的教学需要。
参考文献：
[1]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育,2016(15):120.
[2]陈华霜.激发 引导 培养 实践——新课标下小学语文课堂教学策略新探[J].小学教学参考,2008(21):122.
论文作者:陈苏丹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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