娜孜古丽·托合塔森
(新疆阿勒泰地区卫生学校 新疆 阿勒泰 836500)
【摘要】 护理人员是医嘱的具体执行者，在疾病防治、药物实施和用药前后的监护及用药咨询中起着重要作用。在护理专业药理学校企合作教学过程中，可以改进理论与实践教学内容，突显药理学的护理专业特色，对少数民族中职护生应用双语教学同时还要加强英语教学、强调护理人文素质教育、强化法律法规意识等方面教学改革，对其提高教学质量，培养高素质的实用型少数民族护理人才具有一定的现实意义。
【关键词】少数民族护生；药理学；教学改革
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）14-0374-02
新疆阿勒泰地区卫生学校是一所以汉哈两种语言授课的中等职业学校。目前在校生为1301人，其中少数民族学生占在校生总数的80%以上，在少数民族学生中哈萨克族占98%。纵观学校生源，大多来自农牧业地区，受区域经济语言环境滞后的影响，少数民族学生汉语语言能力有限。作为自治区改革发展示范校，全面实行院校对接，强化实践育人，推行“教、学、做”一体化培养方式。为发挥中等卫生职业学校护理专业的示范带头作用，促进区域职业教育的和谐发展。护理药理学是中职护生一门重要的必修专业课程，这门课程的教学质量会影响护生的临床护理工作方面能力和职业综合素质水平[1]，其教学改革势在必行。
1.校企合作，突显药理学的中职护理专业特色
1.1 转变药理学教学理念，与护理教学模式相结合
药理学教师虽然具有丰富的药理知识，但没有经过护理专业的正规培训，特别对现代护理如系统化整体护理缺乏了解。大多数教师习惯于按传统的教学模式和方法对护理专业进行教学，存在注重医疗和处方；轻护理，重药理学理论；轻护理技能培养等现象，导致药理学与护理学专业联系少，脱节现象。在原有的教学模式下，护生只能是遵医嘱的执行者。因此，在当今校企合作新的职业教育教学理念下，对于护理药理学教学改革，应突显护理专业特色，进行以护理工作过程为向导、“教-学-做”一体化的护理药理学教学模式[2]，使药理学与护理程序密切结合。教学中除了采用逻辑关联法、以问题为导向的教学法，教授传统药理学中的药物作用机制、药理作用、临床应用等基本内容外，还应强调药物的不良反应表现和相应护理对策的学习，更不能忽视培养护生应用护理程序的科学思维方式，自觉地将用药护理与临床护理程序的各个步骤紧密相联系。
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1.2 通过实验实训教学改革，加强药理学护理技能训练
药理学是一门实验性学科，实验基本技能操作对于锻炼学生实践能力极为重要。在实验课教学中，加强用药护理实践技能操作训练，可增强学生的动手能力。如增加有机磷农药中毒、失血性休克、强心甙中毒至心律失常等动物实验，熟悉抢救操作流程，观察抢救用药后药物反应；还可以建立高仿真的药理学模拟病房，让护生进行角色扮演、模拟并熟悉各项护理工作，如审核处方、执行医嘱、配置药品、给药、观察用药前后患者的反应，以及与患者沟通，指导患者合理用药，交代用药注意事项等。同时，加强药物知识训练，让学生口述常用药物的制剂、药品质量的外观检查、药物批号、有效期和失效期的识别，特殊药品的管理；强化基本技能的训练，准确掌握药物剂量换算、浓度的稀释、熟悉药物的配伍禁忌及临床意义，规范临床用药过程，进行正确执行医嘱处方训练，以及动物为模型来模拟临床用药进行整体护理训练，进行药物评估、护理诊断、护理措施，实施计划及疗效评价训练，使护生能在较短的时间内获得更多的药理学与整体护理知识，增加护生对药理学与整体护理知识的兴趣，以提高护生在今后的临床护理工作实际能力。
1.3 增加护生临床见习与实习机会，促进法律意识的培养教育
作为一名护生，将来的护理人员 ，要有严谨、科学求实的工作作风和安全用药意识，要有高度的责任心，认真履行用药监护职责和救死扶伤的职业道德。因此，在护理药理学教学中还应加强护生法律意识的培养，增加临床见习与实习机会，使护生能把法律意识融入到临床护理工作中，自觉养成良好的学法、守法、执法的习惯，提高工作责任心，保护病人的同时也懂得如何运用法律武器来保护自己。通过校企合作，在护理专业药理学教学中贯穿法律教育，如在医院见习或实习教学中，引导护生正确掌握常用药物的理化性质、药理作用、配伍禁忌、用法、用量等。以免将来护理工作中出现技术性违法；在护理技术和临床专科护理见习或实习教学中，讲授各种技术操作规程和措施的同时，引导护生考虑病人的知情权、自主权、同意权、隐私权等，使护生通过临床实践树立起较强的法制观念。其次，见习或实习教学过程中，要求护生要严格遵守医院各项规章制度，并要求护生加强药理学护理知识与专科护理知识的学习，引导护生临床护理经验的积累，严格查对制度，分级护理制度等，对其可有效地防止药物差错缺陷的发生，保证护理工作安全和护理质量。
2.应用双语教学和英语教学，培养少数民族地区实用型护理人才
学校对初中毕业的少数民族护生，汉语基础较差的，入学实行汉语预科学习一年，学制为四年，第二学年再开始学习医学课程。由于语言的障碍，在接触到汉语言形式的教学时，学生不能用汉语进行交际和思维，对于教师用汉语传授的知识也很难理解和接受。对少数民族学生进行双语教学，可以提高民族地区教育教学质量，提高少数民族学生综合素质，有效地提高教学质量。[3] 药理学的学科内容几乎涵盖了所有与医学相关的专业英语词汇，在护理药理学教学中，除对少数民族护生进行双语教学外，英语教学也不可忽视。在药理学教学中，护生首先接触到的与临床护理工作相关的英文，是护理药理学中的英文药物名称，以及英文处方、英文护理措施等内容。教学中除了教授药理学专业英语、制作专业双语教学课件外，还应将英语教学全面融入到护理药理学的教学过程中。如提倡护生查阅经典的或最新的相关护理学英文文献，及时了解护理学研究现状和发展，以培养少数民族护生的自学能力和自我更新知识的能力，为新疆各族人民的身心健康服务，培养符合少数民族地区实用型护理人才的需要。
3.强调人文素质和德育教育，做好少数民族护理人才培养保障
护理药理学课程体系构建始终贯穿职业素质教育，通过校企文化的融合，培养学生良好的职业道德素养、健全的心理和健康的体魄以及吃苦耐劳、艰苦奋斗、诚实守信的优良品质，使学生树立强烈的事业心和社会责任感，提高学生的实践能力、就业能力和创业能力。坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值体系融入到中等职业教育和人才培养的全过程。强调护理人文素质和德育教育，教师除了重视护理药理学专业知识和技能的教授外，还应加强少数民族护生思想道德教育、职业道德教育、传统文化教育，社交礼仪教育，不断提高少数民族护生人文素质修养，培育学生创新精神，提高再学习能力，从而增强少数民族学生对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同和对社会主义的认同，牢固树立正确的人生观、价值观、历史观、宗教观、民族观，为全疆现代医疗卫生事业发展培养出政治思想可靠、专业技能过硬的建设者和接班人，使学校成为阿勒泰地区农牧区卫生医疗护理服务实用技术人才培养基地。
总之，护理药理学教学要以改革创新为动力，以校院合作体制机制为突破口，以经济社会发展对卫生人才需求为导向，以护理专业建设为核心，我们应加快教育教学改革的步伐，使中职护理专业的药理学教学能尽快适应现代职业教育的理念，构建符合岗位特点的课程体系培养出适应现代化临床护理实际需要的高质量实用型护理人才。使其具有较强的护理职业技能和服务能力，具有自学能力和独立分析、解决问题的能力，具有良好的职业道德、法律意识、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级各类卫生医疗单位从事临床各科护理、康复护理、家庭护理及社区护理等工作的实用型护理人才。
【参考文献】
[1]阿迪力.阿不都热合曼，伊明，尕哈莆.浅谈护理药理学教学改革[J].科技野3（25）：70.
[2]马香芹，毛理纳，张琨等.以护理工作过程为导向的护理药理学教学改革初探[J].卫生职业教育.2014,32（1）:100-101.
[3]库来西.当前少数民族双语教学存在的问题与发展[J].林省教育学院学报，2008年第7期，第24卷（总199期）.
论文作者:娜孜古丽·托合塔森
论文发表刊物:《医药前沿》2016年5月第14期
论文发表时间:2016/6/22
标签：药理学论文; 少数民族论文; 药物论文; 教学改革论文; 阿勒泰论文; 护理专业论文; 汉语论文; 《医药前沿》2016年5月第14期论文;