福建省泉州市安溪县医院 362400
【摘 要】目的：探讨个性化健康教育在胃溃疡患者护理中的应用价值。方法：随机将我院收治的92例胃溃疡患者分为两组，两组患者都进行常规护理干预，观察组在此基础上介入个性化健康教育，比较两组患者临床症状积分、疾病知识知晓率、护理满意度及复发率。结果：观察组患者临床症状积分低于对照组，而疾病知识知晓率和护理满意度都高于对照组，两组间比较差异显著（P<0.05）。随访6个月，观察组患者复发率低于对照组，两组比较差异显著（P<0.05）。结论：个性化健康教育能显著提高患者疾病知识知晓率，从而提高临床治疗效果，在胃溃疡患者临床护理中有较好的应用效果。
【关键词】个性化健康教育；胃溃疡；临床护理；应用研究
胃溃疡是消化内科较为常见的临床疾病，以往认为该病是胃蛋白酶和胃酸对自身黏膜消化所引起的，但现代病理学研究发现，自身黏膜消化只是病因之一，胃运动异常、药物和饮食、应激精神因素等都会诱发胃溃疡，为此本文将个性化健康教育应用于临床中，具体应用效果汇报如下。
1 资料与方法
1.1患者资料 我院2017年2月至2018年5月共收治92例胃溃疡患者，其中男性55例，女性37例，年龄在27-65岁之间，按照数字表随机分组法将92例患者分为两组。观察组49例，男29例，女20例，平均年龄（38.6±2.5）岁，病程在7-45月之间，平均病程（21.7±2.2）月，初发患者35例，复发患者14例，患者受教育程度中小学7例，初中11例，高中17例，大专及以上14例，对照组43例，男26例，女17例，平均年龄（39.2±2.1）岁，病程在9-40月之间，平均病程（20.9±2.5）月，初发患者31例，复发患者12例，患者受教育程度中小学5例，初中10例，高中15例，大专及以上13例，两组患者基础资料的比较无统计学差异（P>0.05）。
1.2教育方法 两组患者都给予用药指导、运动干预、生活干预、疾病预防等常规护理措施，观察组在以上基础上介入个性化健康教育，具体健康教育措施包括：心理健康指导，胃溃疡病程长、易反复发作，患者多伴有焦虑、担忧等负面情绪，进行心理健康教育有助于增强患者治疗信心，排除患者负面情绪，提高患者接受治疗的依从性和改善预后[1]。疾病知识健康教育，患者入院后对其进行疾病知识知晓情况评估，进而介入针对性的健康教育，告知患者疾病成因、诱发因素、治疗方法、注意事项、预防复发等知识，患者对疾病知识的全面掌握，是积极配合临床医护工作的基础。生活和饮食健康教育，胃溃疡的发病和预后与生活习惯、饮食习惯息息相关，良好的生活习惯和饮食习惯有助于预防发病和改善疗效，为此要教授患者正确的生活和饮食习惯，如要求患者多进食易消化、清淡、富含维生素的食物，避免进食辛辣刺激生冷的食物，并遵循多餐少数的原则，指导患者多进行规律运动，养成早睡早起的习惯，期间督促家属监督患者执行情况[2]。
1.3观察指标 比较两组患者临床症状积分、疾病知识知晓率、护理满意度及复发率。选择胃溃疡较为典型的临床症状作为观测指标，具体临床表现包括返酸、反胃、暖气、上腹痛、恶心呕吐、烧灼感，每项临床症状按照严重程度分别计0-3分，0分表示无此项症状，3分表示此项症状较为严重，各项临床症状积分越高说明症状越严重。疾病知识知晓率和护理满意度都使用自制调查表进行评价，疾病知识调查表内容包括发病原因、临床表现、治疗措施、预防方法、遵医行为重要性等，依据调查结果将知晓率分为三类[3]。护理满意度调查表内容包括护理技能、护患沟通、用药指导、生活干预、运动指导、风险预防等，根据调查结果将护理满意度分为三类。随访6个月，观察两组患者复发率。
1.4 统计学分析 本文实验所得数据使用SPSS16.0分析，所得数据检验方法分别为x2检验和t检验，当统计值P<0.05表明有统计学意义。
2 结果
2.1两组临床症状及疾病知识知晓率比较 观察组患者临床症状积分低于对照组，而疾病知识知晓率高于对照组，两组间比较差异显著（P<0.05），见表1-2。
表1两组患者临床症状积分比较
2.2两组患者护理满意度和复发情况比较 观察组患者护理满意度显著高于对照组，两组之间比较差异显著（P<0.05），见表3。随访6个月，观察组复发3例，复发率为6.1%（3/49），对照组复发7例，复发率为16.3%（7/43），观察组患者复发率低于对照组，两组之间比较差异显著（P<0.05）。
表3两组患者护理满意度比较（n，%）
3 讨论
胃溃疡患者接受正规药物治疗6周左右即可痊愈，但治愈后复发率较高，这主要源于胃溃疡的发病机制复杂、诱发因素较多，因此临床除给予正规药物治疗外，还应介入生活干预、饮食干预等非药物治疗措施，而健康教育则是非药物治疗的重要措施，本文实验结果显示，观察组患者临床症状积分显著低于对照组，说明观察组经健康教育干预后临床治疗效果优于对照组，且观察组患者疾病知识知晓率和护理满意度都高于对照组，而随访复发率则低于对照组。综上所述，个性化健康教育能显著提高患者疾病知识知晓率，从而提高临床治疗效果，在胃溃疡患者临床护理中有较好的应用效果。
参考文献：
[1]郑秋，姚景艳，马欢欢，等.体验式健康教育在慢性胃溃疡患者中的应用效果[J].国际护理学杂志，2015，17（2）：228-230.
[2]谢静.健康教育与心理护理在胃溃疡穿孔患者治疗中的应用体会[J].中国医药指南，2016，14（17）：265-266.
[3]高艳，程琼.个体化护理在慢性胃溃疡中的作用[J].当代临床医刊，2014，27（1）：551-552.
论文作者:苏瑞漩,谢素彬,吴艺珍,卢婉霞
论文发表刊物:《中国蒙医药》2019年第1期
论文发表时间:2019/3/28
标签：患者论文; 胃溃疡论文; 两组论文; 健康教育论文; 疾病论文; 症状论文; 对照组论文; 《中国蒙医药》2019年第1期论文;