著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”他认为，教育的目的就是培养习惯。在这一点上，小学教育尤其重要。这就对了小学班主任工作提出了更高要求，对班级管理的研究也就成了一大课题。笔者认为，做好班级管理工作，要做到以下几点。
一、要做好日常管理工作
小学班级管理工作非常琐碎，因此，首先要制定好班级管理工作计划。班主任应将班主任工作的近期目标和远期目标做一个详细的计划，每天参照它开展工作，把最重要的事情放在第一位，确立自己做班主任的工作理念。其次，要紧抓常规管理，重视学生养成教育。从学生的学习、言行、生活的细枝末节出发，强化学生良好行为习惯的养成。同时，充分利用每周的班会、自习时间和放学时间，对学生进行思想品德教育、行为习惯养成教育、学习方法教育和安全卫生教育，用同学们身边耳熟能详的事例感染他们，可以大大加强班级的凝聚力和向心力，为班级健康向上发展打下坚实的基础，让学生学会感恩，懂得感恩，从而善待自己，善待他人。
二、建立师生互助关系
作为班主任，就要从繁忙的班级事务中解放出来，努力培养学生独立工作的能力，发挥学生的创造性，激发学生自尊自强，实现自我发展的需要。一是改变过去指定班干部做法施行竞选班干部，打造一支组织能力强善于管理的班干部队伍。二是制定班级管理规则，分解任务，落到实处。班主任要用“平等心”对待每一位学生。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚地表达自己。“诚心”沟通以激励学生，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。另外，班主任和学生要相互理解、相互信任、形成共识，形成心灵上的沟通；要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己的言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。并且做到时时留心，处处用心，捕捉时机，选准时机对学生进行信心教育，把小学生的学习和生活紧密联系起来。
三、要利用好文化育人阵地
小学生的好奇心特别强，对周围的环境特别感兴趣，这正是班主任利用环境文化教育学生的主要阵地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，班主任要结合学校创建“文明校园”、“文明班级”等活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。让班级的正气不断得到发扬，让歪风邪气无立足之地，教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。我对教室、宿舍的卫生及物品的摆放，文化布置做到美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。努力让大家在干净、祥和的环境下学习和生活。
四、要采取形式多样的交流方式
小学生，特别是低年级的学生，形象思维占优势，对老师特别崇拜，老师的表情、动作等非语言行为所传递的信息，对他们来说比语言更重要，因此老师的眼神、表情、动作等都能引发学生相应的情感体验和心理活动。这种非语言的沟通，即所谓的“无言之教”，往往能收到意想不到的效果。因此，老师们千万不要忽略了这些只可意会不可言传的暗示功能，认真地对待非语言的沟通手段，体现出对学生的关爱、尊重、鼓励和期待，收到“无言之教”的奇效。同时，小学生喜欢鲜活、美丽与动听的故事，所以，当他们听不懂或者听不进那些所谓的大道理的时候，给他们讲一个故事不失为一个好方法。还有，做游戏的形式、辩论赛的形式，都可以成为师生之间很好的交流方式，更能走进学生心里。
五、要发挥好教育思想的主导力
一是观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二，对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析。班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进，并协调各方面的教育形成“共振”。第三，结合教学进行思想教育的能力。要充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四，示范教育的能力。班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求体现在自己的言行中，做学生的表率。
六、要强化家校联系
家庭教育是学生教育的第一站，对学生行为习惯的养成有很多影响作用。尤其是小学生，他们对家长的依赖性特别强，加强家校联系，就成了班主任工作的有效途径。尤其在学生习惯的培养上，更是重中之重。我们要知道，学生组成的班级的后面还有一个家长班，通过家长班的力量培养学生习惯也是良好方式。因为习惯养成不是一件容易的事，我们首先要让学生意识到其中的困难，意识到这将是一个爬坡的过程，是需要我们花费力气的。在这个过程中，班主任竭尽全力地去帮助他们、引导他们，并且注重和家长的沟通，这对教育来说是最佳的状态。不要着急，不要攀比，习惯养成是一个不间断的过程，不要给学生设置逾越不过的障碍，只要他在进步，我们都应及时鼓励，让学生在成长中慢慢形成。
总之，班级日常管理工作是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。所以，我们在平时的日常管理中，应充分发挥工作中独创性。
论文作者:刘丽欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/19
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