摘 要：小学语文教学方式随着新课改和素质教育改革的推行越来越受到学校和学生家长的高度重视。本文就创新小学语文课堂教学方法进行了深入探讨，同时结合多年的教学经验，提出了新的小学语文教学理念。
关键词：小学语文 课堂教学 创新探讨
推行新课改和素质教育改革，是为了全面提升学生整体素质。课堂教学不仅仅是向学生传授知识，在这一过程中要求语文教师更多地引导学生针对问题进行思考，引导学生自主学习，提升学生的思维能力，促使学生全面发展。可见，创新现有的教学方法，其根本目的是培养学生全面发展，让学生在提高学习成绩中不断丰富自己的学习能力、创新能力、思维能力。
一、因地施教，给学生创造更多思考和探究的空间
在教学过程中，小学语文教师要时刻注重学生的学习和生活状态，并将小学语文教材中所教知识有针对性地与实际生活相联接。特别是在设计教学方法时，语文教师要结合学生的实际状况以及学生的学习能力进行设计。在设计教学方法过程中需注意的是，不要只关注学生对新知识的学习，更要将学生之前学习过的知识穿插到要讲的新知识中。例如：在对《司马光》一文进行教学时，考虑到大部分学生在家家长讲故事或者从电视上对这个故事都比较熟悉，甚至有的学生听过多遍，为确保教课质量，教师就要立足学生实际情况，教课中避免对故事过多的描述，将授课重点放在学生对司马光行为的思考上，引导学生理解、思考文章的中心思想。可见，锻炼学生的思维创造能力，设计行之有效的教学方法是很重要的。
由此可以看出，在语文教师教学的过程中，首先要明确学生在课堂中的主体地位；其次要因地施教，通过有效的教学方法以保证语文课堂的教学效率；第三要给予学生足够的自由学习与思考的时间。
二、培养逆向思维能力，促进学生全面发展
小学生的思维是最为活跃且天马行空的，适时的引导对于提高他们的思维能力有着积极的帮助。教师在教学过程中要尽可能规避小学生由于年龄较小，活跃思维无法落地的问题，尽可能给学生提供一些锻炼思维能力的机会，提高学生的独立思考能力。所以，教师在设计教学方案时，一是要把锻炼学生思维能力放在第一位。可以专门设计一些锻炼学生的思维能力、锻炼学生想象能力、锻炼学生创新能力的问题，以促进学生全面发展。二是要关注学生掌握知识的丰富程度，掌握学生的学习状况，有意识地提出一些具有一定难度的问题，引导学生逆向思维，提升学生的思维能力。
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三、建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂环境
良好的学习状态、愉悦的课堂氛围、和谐的师生关系是确保课堂效率的前提条件，也是教学方法是否符合新课改和素质教育改革要求的体现。对于自己喜欢的教师，小学生是非常单纯的，并会因为这份喜欢好好地学习其所教的学科。所以，在教学过程中，良好的师生关系会促进学生学习态度和学习效果的提高。
四、通过行之有效的方法，激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是教师创新教学方法的关键。主要方法如下：
1.以引趣式开端，导入情境。
在教学过程中，以引趣式开端，导入情境是提高学生语文学习兴趣的方法之一。例如：学习《春天来了》这一课时，教师在进行课堂讲授之前先让学生寻找关于“春天来了”的足迹，根据文章的这一主旨进行课堂导入的设计；教师事前搜集与春天相关的图片，通过多媒体展示，让学生切身地感受到春天的色彩，在此基础上引导学生讲出来自己发现的春天的足迹，使学生在学习的过程中充分享受满足感，积极地参与其中，学生的语文学习兴趣更加浓厚。
可见，小学语文教师在进行语文授课时，为提高学生学习语文的兴趣，让孩子们在学习过程中有身临其境的感觉，可以根据要讲的文章设计情境，充分调动学生自主地进行学习，从而提高语文课堂的教学效率。
2.把控课堂基调，激发学习意愿。
在教学中，教师在发挥学生主体作用的同时，更要注重自己在课堂教学中的重要作用。例如：在学习《我的祖国》一课时，首先教师组织学生观看多媒体上一些爱国题材的影视片断，由此增强学生的爱国情怀；其次，教师要引导学生主动谈谈自己对爱国的理解及如何爱国。
可见，在这一教学过程中，教师在把控课堂基调、激发学生自主学习意愿方面起着积极的作用。
五、创新小学语文教学方法总结
综上所述，创新教学方法是提高语文教学效率、促进语文教学改革的必经之路。小学语文教师的教学热情、教学经验、创新意识等对创新小学语文教学方法有着积极的促进作用，也是提升学生语文学习兴趣、提高语文成绩的关键所在。
参考文献
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论文作者:叶美兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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