发展儿童个性培养学生创造力——小学愉快教育的初步尝试，本文主要内容关键词为：培养学生论文,创造力论文,愉快论文,儿童论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
愉快教育不是单纯教育方法的改革，而是教育战线上的思想革命。它区别于旧的教育思想体系：就是要在全面贯彻方针的基础上注意儿童的个性培养，不要泯灭、扼杀儿童的创造精神，把孩子们从繁重的学海中解放出来。改革那种负担过重、学得过死、被动的局面，开创一种轻松、和谐、愉快的学习新局面。使孩子们能在“乐中有所学，乐中有所得，乐中有所获，乐中有所想，乐中有所创”。为此我们在佳木斯第六小学进行愉快教育的尝试。
一、转变教育思想，提高开展愉快教育的认识
接受愉快教育，是推广愉快教育的基础条件，因此说推广愉快教育的过程也是转变教育思想的过程。没有正确的教育思想，就不会有良好的愉快教育成果。而实施愉快教育的关键是教师。如果教师的思想观念不转变、不端正，那么实施愉快教育也是一纸空文。如何统一思想，达到共识，应做好如下几项工作：一是建立新型的师生关系。爱生，是实施愉快教育的前提。要在树立新的师德风尚的同时，消除旧的师道尊严。二是让教师搞调查研究。调查学生学习负担过重、学得过死、产生厌学的实例，改革不合理的学习方法和规章制度。三是领导与教师共同制定实施愉快教育的方案和评估方法。四是要处理好两个关系：师生的主导与主体关系，苦学与乐学的关系。
由于人们对推广愉快教育的实际意义还缺乏正确的理解和认识。只端正教师的思想是远远不够的，还要解决好家长的思想顾虑。他们把愉快教育片面理解为边玩边学，怕影响孩子的学习；有的家长还认为搞愉快教育是独出新裁、不务正业。为了证实愉快教育的实施不是增加学生负担、降低了教学质量，而是减轻负担，遵循儿童的认识规律，让孩子们在和谐、愉快的学习过程中增强求知欲。也就是说过去是教师让你学，现在要成为我要学、我乐学。为了转变教师和家长的错误看法，我们采取了以下四个方面的措施：
1.派骨干教师外出取经。我们先后三次由学校领导带队，组织部分骨干教师到江西、北京、上海、太原等地考察学习，身临其境接受教育。兄弟学校开展愉快教育的可喜成果使这些骨干教师受到了震撼，他们深有感触地说：再想不通，就要犯历史性错误。
2.请专家学者来校讲学传经。先后请北师附小的张钧篪同志、全国著名特教河北省支玉恒同志、北京数学特教常舒正、牡丹江科研所的李守仁等知名人士来我校讲学、开观摩课，进一步宣传先进教育思想和教育方法。与此同时，我们还与北京师大－附小建立了联谊校，互通实验情况，互派教师，互相学习，使广大教师对愉快教育有了新的认识，逐步摆脱世俗的偏见，勇敢地、自觉地从应试教育轨道转向素质教育的轨道。找到了差距，明确了方向。
3.从调查入手，选准突破口。推广愉快教育不能简单地照抄照搬，必须从实际出发，深入研究校情，选择学习推广的突破口，形成自己的研究方向。为此，我们组织全校教师开展了多次调查研究，如：学生思想状况调查、独生子女调查、学生负担调查、兴趣爱好调查、毕业生反馈调查等。据此，学校以课内课外结合，以发挥个性特长为突破口，制定了推广愉快教育的总体方案。
4.开办家长学校，主动争取配合。学校、家庭、社会是一个有机的整体，相互联系，相互作用，只有形成合力才能取得理想效果。近年来，我们通过开办家长学校聘请家长来校参加活动等形式，重视对学生家长进行宣传教育工作。家长们反映，通过参加学习收获较大，进一步认清了自身责任，了解了教育规律，懂得了家教方法，掌握了家长应具备的素质和知识，较好地支持和配合学校的教育改革。
二、遵循儿童的认识规律，在和谐、愉快的学习环境中发展学生的能力
学生的全面发展与发挥个性特长是实施愉快教育不可回避的问题。传统教育把课堂教学作为固定形式，使教学活动限定在较小的范围之内，虽然也强调学生的全面发展，却制约和影响着学生个性的发展。要使学生通过学校教育，既能掌握知识，又能培养能力，就必须根据时代发展对人才的要求，对传统的教育模式进行改革创新。
1.在课堂设置上体现课内外互补，正确处理好第一课堂与第二课堂的关系。第一课堂是第二课堂的基础和前提，第二课堂是第一课堂的延续和升华，第一课堂为主，第二课堂为辅，二者互补，相得益彰，缺一不可。没有第一课堂和第二课堂的有机结合，全面发展和培养个性特长就是一句空话。因此说，没有第二课堂的教育是不完整的教育。我们在处理课内课外关系问题上，始终没有摆脱争时间、争地点、争教师、争学生的困扰，为此我们以课堂教学为中心，在不突破总的学时的前提下，将丰富多彩的课外活动作为学校的课程之一，统一纳入课程表。现已排入课程表的课程有数学、语文、英语、科技、音乐、奥林匹克、书法等十几种，成为实施愉快教育的主要载体，为学生发挥个性特长提供了良好的教学环境。
2.在教学方法上提倡灵活多变，创设轻松愉快、和谐的学习环境。结合学科的特点，在课堂教学中激发学生兴趣，培养学生主动学习精神，在课外活动中扎实有效的培养多种能力，提供多种教学风格，百花齐放。在低年级思品课的教学中，他们针对学生的年龄特点，采用小表演、小游戏的形式，增加趣味性；在音乐课的节奏训练中，通常是由教师先打出节奏，学生跟着模仿，发现问题后，由教师纠正，长期的、呆板的、单一的教学使学生感到腻烦，为此，教师把童话故事改编成游戏，进行切分音听辩训练，收到较好的效果。通过幻灯、图画，培养学生的观察能力。语文教师把拼音编成顺口溜，图文并用，减轻了知识难度，激发了学习兴趣。通过让学生自己动手制作教具，提高学生的动手能力，改变了过去学生被动学习的状况。
3.在组织实施中分层次进行。在组织课外活动中，我们吸取了以往的教训，坚持不定形式，不摆花架子，不搞行政命令，让学生根据自己的兴趣爱好自愿参加。在具体组织中大体分三个层次：第一个层次是全校学生普遍参加的活动，如读书活动，手抄报活动；第二个层次是班级的课外活动小组；第三个层次是校级课外活动小组，选拔学习在中等以上的学生参加。目前全校已建立球类、田径、棋类、声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、集邮、养殖、微机、故事、奥林匹克数学、布贴、自然等20余种课外活动小组，全校有450名学生自愿参加小组活动。丰富多彩，生机勃勃的课余活动，不仅扩大了课堂教学的范围，也使学生的个性爱好、创造才能、审美情趣得到充分的发展。几年来，第六小学在市级比赛中获奖272次，在省级比赛中获奖八项，有四项获国家级奖。1989年孙力宁同学的“读写距离保持器”获省级发明二等奖和国家级专利；1990年苏阳同学发明的“磁力分离撮子”获省、市一等奖，并于同年八月光荣地出席了在成都召开的全国小发明颁奖大会，荣获三等奖。
4.开展教学实验。先后进行了九年制义务教育新教材实验（其中含国家级样本一个），数学的“三算结合”，语文的“六步法”和“整体改革”，德育的“量化评估”，各学科的“愉快教育及独生子女教育，提高后进”等十几项改革和实验。目前，我校的教学改革已经由单科局部实验，转向多科整体实验；由单纯研究教法改革实验，转向教法、学法同步，改革实验已由初级转向高层次系列化阶段。先后被评为区改先进单位，市教改“百节课”赛第一名、省“三算结合”教改实验先进集体、省教改先进单位等。
5.开展丰富多彩的班队会活动。发展儿童个性，培养孩子们的创造精神，不能停留在第一课堂，而应把第一课堂学习到的知识运用到实践当中去，必须给孩子们创造这样的环境和天地。
传统的班队会要进行改革；传统的教学模式要改革。班队会内容上增加了孩子们自己动手办报，自采自编。让孩子们去观察生活，了解生活，挖掘、歌颂那些新事物。大队活动、中队活动也深入到工厂、农村、市场搞调查研究，动手写调查报告。学校还每学期都要搞一些智力竞赛、小发明、小论文展览等活动，使孩子们的创造精神有发挥的天地。
三、提高教师素质，为实施愉快教育创造良好条件
推广愉快教育是深化教育改革、探索育人途径的一项长远举措，绝非是权宜之计，是一项庞大而又艰辛的工程。为此，学校领导要为愉快教育的实施创造必要的条件。
1.扎扎实实地加强师资队伍建设。提高学生素质，必须首先提高教师的素质。建设一支德才兼备的师资队伍，是实施“愉快教育”深化教育改革的关键。近年来第六小学制定并实施了《教师继续再教育五年规划》和每学年的年度计划。主要采取了以下十条措施：一是每学期集中办以“基本观点、基本行为”为内容的师德讲座，统一规范“教书育人，为人师表”的思想和行为。二是建立了指导教师制，落实“传、帮、带”。三是开展教学研究，提高观摩教学水平。四是大练教学基本功，提高备课、讲课、辅导、批改、考核能力。五是组织教师从理论与实际结合上学习教育学、心理学、教学法。六是鼓励并资助教师参加“五大”学习，提高文化水平。七是提倡教师一专多能，达到多才多艺。学校要求每一位教师都要力争做到“三个一”即：练一手好字、说一口标准话、具有一种以上特长，让教师在更广阔的领域掌握更多的社会科学和自然科学知识。目前已有90%的教师逐步达到这一要求。八是培养典型，树立榜样。九是加强检查指导，开展理论学习、业务学和教案、作业的评优活动。十是建立教师业务档案，由领导考核，专人登记，作为评优、提薪、晋级的依据之一。
2.建立健全相应的制度。为减轻学生负担，让学生愉快成长，我们从强化管理、改变评估标准入手，领导率先给教师“松绑”，规定并实行了“五不”，即：学校不单纯把考试分数的高低作为评价教师工作好与坏的唯一标准；不搞按分数排名次；不与外校比升学率；不得随意增、减、停、错、让教学课时；不得挤占思想品德课、班队会、课外活动时间。同时，也要求教师给学生“松绑”，做到“三个控制”和“三个保证”，即：控制学时，控制作业量，控制考试次数；保证学生体活时间，保证学生假日休息时间，保证睡眠时间。为了有效地保证第一课堂与第二课堂有序地进行，学校采取了“七定”措施：一定参加人员。建立校、班两级课外活动小组，把提高和普及结合起来，校级活动小组主要培养特长生并为各班活动培养骨干；二定活动时间并纳入课表；三定活动地点；四定活动计划和内容；五定辅导、指导教师；六定定期开展竞赛、交流活动。每学期学校都组织一次红领巾艺术周、体育周、美术周、科技作品展和集邮展等项活动；七定定期检查总结，评选先进集体和个人。
3.改善办学条件。推广“愉快教学”离不开物资基础，几年来，我们通过勤工俭学、社会支持、学生自制、自备等多种形式，在改善办学条件方面作出了较大的努力。一是从改善学校环境入手，搞好绿化、美化、室内外布置，使学生一进入校门就受到“愉快教育”的感染。二是从制作教具器具入手，不断完善现代化教学手段，努力为学生创设愉快的学习环境。目前，学校已有幻灯、图画、头饰等各类教具、学具上千余种套件。三是教具、学具引进课堂，又引起了教学形式的改变。从原来只是教师学生的单向交流转变为师生交流、同学互相交流的多向交流。学具的运用，更为每位同学提供了实践的机会，学生从被动应付转变到主动积极投入。上课发言的人多了，学生逐步变得能说会道了，成绩也相应提高了。学生对整个学习活动产生了浓厚的兴趣。四是从配备必要的设备、器械入手，为学生发挥个性特长提供必要条件。目前学校已有彩电一台、录放像机一台、电影机二台、双卡录放机三台、录音机三台、投影仪八台、幻灯机一台、像机一架、钢琴一台、四十人乐队民乐器一套、自然实验仪器达国家标准。
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