摘要：小学英语教学是小学阶段的重要课程，英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，教师要注意培养小学生学习英语兴趣，以学生为主体，养成学习英语的良好习惯，为今后的学习、工作奠定初步的基础，为扎实推进小学英语课堂改革，提高课堂教学效率，需要积极开展高效课堂的研究。
关键词：小学英语；教学方法；兴趣
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0090-01
兴趣是最好的导师，有了兴趣，就等于成功了一半。小学生的情感特别丰富，我们应该在平常的教学中注重他们的情感教育，从培养儿童的情趣入手，探索形成一种有情趣特点的小学英语教育模式。
1 教师要温和地提醒学生
在英语教学过程中，教师经常会碰到一些以听不懂为由不做作业或不认真听讲的学生，这时除了该有严厉外，我觉得对他们的鼓励更为重要。每次遇到这样的学生时，我在批评他们的同时会跟他们讲很多鼓励的话，告诉他们学习英语的重要性，告诉他们英语学习不是靠一时，而是靠坚持，能坚持到最后的才是真正的胜利者。如果上课真的听不懂，那你就把教师在上面讲课当成是在演戏，你在看一场无声的话剧。平时课堂上，如果碰到没有认真听的或打瞌睡的同学，我会用一些比较能让他们听进去的语言：“孩子们啊，认真点，打起精神来，没看到我这么有激情地在讲课吗，我都为你感到心疼啊。”
由于班级的两极分化比较严重，为了兼顾所有的同学，平时教学中我会采用分层教学，就单词听写而言，对于基础一般及以上的同学，要求相对会比较严格，听写单词最多只能错一个，而且错的单词要求改正后并造句，并且把句子背出来。每次造句时，我经常给予他们鼓励，告诉他们这是他们自己的作品，给予他们成就感的喜悦。对于基础薄弱的学生，要求稍微降低，更多的是平时不断的鼓励，至少让他们减少对英语的厌恶和后怕，让他们有学下去，不轻易放弃的决心。
2 尊重小学生的学习主体地位
对刚接触英语的小学生来讲，他们几乎没有英语基础，因此在词汇记忆及发音方面会遇到很多问题。传统教学中，教师都是以灌输式教学法要求学生对词汇及句型进行死记硬背，很让给学生机会参与教学活动，缺乏互动环节的课堂活动会让学生倍感枯燥、乏味，很难引起学生对英语学科的学习兴趣，导致学生的学习效率十分低下。在这种情况下，教师一个积极践行新课标倡导的“学生是课堂主体”的理念，充分尊重学生的学习主体地位，并依据学生的年龄特点，借助肯定与鼓励的方式引导学生大胆用英语交流，让其在交流中巩固英语基础知识、挺高听、写、说的能力。在备课中，教师不仅要研究教材，还应充分了解学生的个性特点、学习特点等因素，尽量设计出符合各个层次学生学习特点的教学计划。在教学过程中，教师应明确自身的地位，只是教学活动的组织者与引导者，不可延续以往灌输式的教学形式，鼓励学生积极参与教学过程，让学生在合作探究中自主学习知识、提升能力。
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3 如何培养学生学习英语的兴趣
小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。兴趣是最好的老师。实践证明：人们感兴趣的东西，他们就会全身心地投入，也会因此而获得事半功倍的效果。小学生的学习亦是如此，学习兴趣一旦被激发起来，在学习中遇到的许多问题，都可能迎刃而解。那么，怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢？对此，我有以下几点看法：
3.1创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣
上课运用实物的教具或者运用多媒体，来营造氛围，把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，能够很好的帮助学生理解和提高学生的语言表达能力。例如：当教授球类名词的时候，我带着实物足球（football）篮球（basketball）等，我教完读音之后让其他学生上黑板前拿着教具带底下学生朗读。边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼
3.2做一名学生喜欢的老师，引导学生良好的学习兴趣
把微笑带进课堂，让学生亲其师。教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一个轻微的触摸，都会使这些十来岁左右的学生感到格外的亲切。若能把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，学生就会格外亲近你，格外喜欢你。这样，他们特别愿意接受你说的话，愿意模仿你的爱好——英语。②参与学生的活动，做学生的朋友，让学生爱其师。教师除了在课堂上与学生进行情感交流外，还要重视与学生课堂外的情感交流。若能参与学生的课外活动，更能引起学生的感情共鸣。和学生共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。师生关系直接影响和制约着学生的情感与意志，融洽的师生关系，可以从感情层面上培养学生学习英语的兴趣。
3.3组织生动活泼的课外活动，用英语的应用价值巩固学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了巩固和增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师应设计和组织内容丰富、形式多样的课外活动。如朗诵、唱歌、讲故事、英语会话表演、演讲、小剧本、英语角、英语日、英语大卖场等。
通过活动让学生把所学的知识用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
4 结语
总之，只要我们尊重学生，珍视他们，与他们在感情上和思想上产生共鸣，让学生体验学习上的满意感，能把学生的学习情趣激发到一个新的水平。可以引导儿童少年步入情趣无穷的英语学习的百花园中去。
参考文献
[1]张珊.关于小学英语语法教学的几点思考[J].教育,2015(36):263.
[2]陈海华.关于小学英语语音教学的几点思考[J].未来英才,2015(7):230.
[3]刘彬.关于提高小学英语课堂教学效率的几点思考[J].考试周刊,2016(35):100.
论文作者:蒲苇
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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