四川省成都市电子科技大学实验中学 李玥 611731
摘要：近年来各大医院中接诊的病人中青少年所占比例逐渐上升，反映了我国青少年身体素质下降的现状，通过初中体育课堂培养学生体育训练的兴趣是有利于青少年身心健康发展的重要途径。本文分析了初中体育教学的意义，并对激发学生参与体育训炼的兴趣提出了相关建议，希望对提升我国青少年的身体素质有所帮助。
关键词：初中体育教学；体育训练；身体素质
引言：近年来我国持续关注青少年的身体健康情况，经有关调查显示，2008年青少年中超重学生比例为4.55%，肥胖学生比例为7.66%，而截止至2018年，青少年中超重和肥胖比例分别增加至6.23%和11.65%，由营养过剩导致的肥胖和超重情况持续恶化，同时对青少年的患病情况进行统计后也可以发现，青少年的流感感染率呈现了整体上升趋势。
1初中体育教学意义
学生是我国未来发展的栋梁之才，就现代社会对人才的需求来看，符合企业标准的优秀人才不仅要具备专业的技能还需要出众的综合素质，而身体素质就是综合素质的一种。此外，通过对青少年的思想状态进行调查后发现，大部分青少年对参与体育训练的兴趣缺失严重，他们更愿意将空闲时间挥霍在手机游戏和互联网冲浪中。在青少年的这种思维观念下，其体育锻炼的强度明显不足，导致了青少年的身体素质持续降低。由此可见，在初中的体育教学中利用课堂时间激发学生参与体育锻炼的兴趣是从学生的思维根源上进行的观念转变，且初中阶段是学生身体发育的重要阶段，体育教师在体育课堂上建立学生参与体育训练的兴趣，能增加学生的体育训练强度，帮助学生建立了强健的体魄，增加了学生的未开发展方向，健全了学生的人格[1]。
2在初中体育教学中激发学生参与体育训练兴趣的措施
2.1游戏教学法的使用
初中生与小学生相比课业更加繁重，学生在课堂中产生的疲劳感也更加明显，因此初中生在这种沉闷的学习氛围中更加渴望自由和户外活动，对游戏也具有明显的兴趣，因此在初中体育教育中使用游戏教学法能明显调动学生参与体育训练的积极性。以下对游戏教学法在培养学生参与体育训练兴趣上的应用进行介绍：初中体育教学中涉及到了体操的学习，但是当前的体操学习氛围较为枯燥，难以吸引学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据此现象体育教师可以在学生中开展“接力体操”游戏，教师在教授学生体操动作后，将学生分成两个小组，分别为一组和二组，由一组中的一个学生首先开始做体操动作，并在任意动作结束后立即指定二组中的一名学生接着做出后续体操动作，如果该学生未接上体操动作或思考停留的时间过长则被淘汰，由二组中任意学生继续开始做体操动作，再指定一组中学生完成动作。如此往复，以体操动作结束后小组内剩余学生较多的一组获胜，并对失败小组进行体育训练惩罚。游戏教学法的开展能将体育训练拓展于学生的空闲时间中，是培养学生参与体育训练兴趣的有效方法[2]。
2.2规划教学法
规划能力是当今社会中人才需要具备的重要能力之一，体现了严格规范自身行为的优秀品质，将规划教学法与初中体育教学相融合能充分激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生的优良习惯。以下对规划教学法在培养学生对体育训练兴趣上的应用进行介绍：首先，体育教师在学生进行男生1000米女生800米的体育测试前建立每个学生的专属记录表格，然后组织学生进行体育测试，记录每个学生完成测试的时间，并在学生中进行公布。接着，体育教师可以以测试的合格标准要求学生为自己设立下次体育测试的小目标和期末体育测试成绩的大目标。最后，教师在学生中间制定奖励机制，对在新一轮体育测试中完成既定目标的学生进行奖励，激励学生进步，而学生为了完成测试目标，会在空闲时间中积极的进行体育训练，在完成最终规划目标后体会了强烈的成就感。这种教学方式不仅建立了学生对体育训练的兴趣，还培养了学生的个人规划习惯。
2.3小组合作教学
初中阶段的青少年正处于敏感的青春期，在和其他学生的交往上展现了强烈的好奇心，体育教师可以通过初中学生的这一思维特点利用小组合作教学法建立学生参与体育训练的兴趣。以下对小组合作教学法的应用进行介绍：教师在体育教学中首先在班级内组建体育小组，根据体育教学内容将教学任务分配到每个学习小组中，由小组学生共同配合完成教师指定的学习内容，教学考核也可以以小组为单位进行，例如在进行100米跑步成绩测试时，教师可以在班级各个小组间建立竞争机制，以各个小组中测试成绩总和最少的小组获胜，各个小组为了赢得胜利会自发帮互助组内成绩较差的组员提高成绩，增加了小组内部的凝聚力，大大激发了学生参与体育训练的兴趣。
结论：初中阶段不仅是学生身体发育的重要阶段也是思维习惯形成的重要阶段，因此在该阶段将教学目的进行深化，培养学生对体育训练的兴趣，将对学生的发展产生积极的影响。激发学生参与体育锻炼的兴趣还能将体育训练拓展到学生课外生活中，带动了社会的运动风气，响应了“全面健身”号召。
参考文献：
[1]张惠芳.如何在初中体育中开展快乐体育教学模式[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):103.
[2]赵生龙.初中体育锻炼对学生良好行为习惯的养成分析[J].当代体育科技,2019,9(12):98+100.
论文作者:李玥
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
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