新疆生产建设兵团第四师六十四团小学 835214
我们六十四团小学的学生民族成分很高，基本占到学生总数的三分之二。学生写作能力比较低下，也没有一个很好的办法能在短期内提高他们的写作水平。那么如何提高学生的写作能力呢？我认为：兴趣为前提，习惯作保证，积累更关键。教师在教学过程中应注重培养学生写作能力这一方面。1.写作前兴趣的激发，以激起他们内心的写作需求，要想写，有写作的欲望 。2.写作后兴趣的培养，形成学生写作兴趣的长远发展，要形成习惯，勤写勤练，把兴趣坚持下去。3.善于积累，不断充实自己，写作时信手拈来。俗话说：十年树木，百年树人。也就是说培养人是个长期的工程，写作也一样。这也许大部分的老师都有同感，但怎样实施却会觉得很笼统，不知如何下手。下面我就此结合自己的实际教学经验，谈谈本人的一点初浅认识。
一、培养兴趣，激发写作需求
同样一篇学生作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思，看到的总是自己的缺点；而后者却让学生作文的兴趣越来越浓，哪怕他的作文并没有什么进步。
要引导学生认识学习的社会意义，激发学生争做班级、学校、社会主人翁的热情，从而产生学习需要，形成长远的间接的写作动机。同时在教育教学中要注意将学生的情感唤醒到最佳水平，利用一切能引发学生亢奋情感或情绪反应的刺激手段，促使其形成跃跃欲试、一吐为快的写作欲望。
二、勤写勤练，养成习惯
提高写作水平最重要的是要多练笔，多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。
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练习应该带着明确思想感情目的来进行，我们的民族学生初学写作时应尽量多使用课文中的词，用这些词来进行造句，以造句为基础，开始写一些表达思想感情的话，再学习写人、记事、描写景物等段落、篇章的相应练习。另外，练习写文章要不怕出丑，写出来之后应当让别人看看，挑出不足之处。只有这样，才能有利于自己的不断改进和提高，使自己进步得更快。还有一句话叫“好文源自改中来”，意思是一篇文章刚完成的时候很难没有疏漏，要求我们不断改进自己的文章，这样才能使文章尽量做到完美。
我认为提高写作水平应从语句开始，学生只要会说，那么他就一定会写，这是不用质疑的，就是从学生的说话入手，每天多读书刊，自然而然就会写出东西，有时写的文章风牛马不相及，一会儿东，一会儿西，内容不突出，文章无亮点。我会给学生布置作文题目后，说清写少无关系，主要是少而精，一个词语不能重复出现在同一个文章中，应用同义词、近义词代替，尽量使用课文中的词，提高自己的词汇量，在理解词语意思的基础上使用得当。
三、积累写作素材，提高写作能力
1.开阔学生视野，多方面观察感受生活，在生活中积累素材。
要做生活的有心人，从生活中积累素材。文章是现实生活的反映，要想写好作文，就得注意观察和感受生活。勤观察，既开阔了学生的眼界，又锻炼了他们观察事物的能力；既丰富了学生的知识视野，又让学生获得了丰富的作文素材。勤观察，才能培养学生丰富的观察能力。这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料就会自动出现在我们的思考过程中。感受生活就是让学生们到美丽的大自然中去、到寻常百娃家去、到社会中去，去亲自观察生活、体验生活、感悟生活，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。要让学生走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思，从各个角度广泛地积累材料。
2.勤看勤读，在阅读中积累素材。
阅读的过程是获取知识、充实大脑的过程，是向别人学习作文和作文技巧并能用于自己的作文实践的过程，也是间接了解社会、了解生活的过程。教师应引导学生多看课外书，适时教给学生一些读书方法，如浏览性阅读、细品型阅读，并用“课前3分钟演讲”、“手抄报展示”、“读书笔记展示”等活动方式巩固成效。通过读书，学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的作文提供了指导。要鼓励学生广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大量的妙语佳句，坚持多读书，并不断积累，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章都可以成为我们积累的素材。要求学生将自己积累的好词佳句摘抄在日记本中，通过长期的积累，才能使学生的语言积累丰厚起来，才能使学生的作文丰富起来，才能使学生把自己的所想尽情地表达出来。所以要让学生广泛地阅读课外书，把阅读从课内迁移到课外，让学生在课外阅读中不断增加词汇量，并在积累中有所发现、有所创新，使学生避免在写作文时无词可用、无话可说。学生运用这些好词好句，才会对文章起到画龙点睛的作用，而且在读书过程中我们的民族学生还能解决更多的疑难词句。俗话说：“书读百遍，其义自见。”写不出文章与不读书、不观察事物有着密不可分的联系，所以学生应养成多看书的习惯。总之，多读书，丰富各方面的知识，开阔视野，写文章便有“源头活水”。
3.积极参加社会活动，在活动中积累素材。
要积极地参加丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，使学生在活动中积累大量的写作素材。各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。
论文作者:李惠
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第94期供稿
论文发表时间:2016/4/1
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