张雨晴 吉林省扶余市长春岭镇第一中心小学
【摘要】当前小学教育改革的呼声越来越高，群众迫切需要教育朝着科学化，合理化，和更符合学生发展方向发展，这其中必然包括小学语文，语文是小学学生了解中华文化，认识中华民族历史或者说真正成为一个中国人的重要途径，但如今的小学语文教育教学方法和教学理念上还存在很多问题，在一些方面仍存在教育的缺失，使学生语文素养不能得到根本性的提高，本文就在这样的背景下，谈小学语文教学存在的问题及对策探析。
【关键词】小学语文；教学中存在的问题；对策探析
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-247-01
在我们最开始上学的时候，语文和数学就作为两大主科出现在了我们的世界里，后来即使上了初中高中，语文也从不曾退出我们学习的大舞台，可见语文学习对我们的重要意义，语文也一度被誉为“百科之母”但随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，我们发现当前语文教学中存在的问题和弊端不断暴露，现在语文教育教学方式和教学重点的选取似乎不能满足未来世界对于人才的需求，而枯燥的教学方式也使语文逐渐失去魅力，本文就针对阅读与写作教学和传统文化教学两个方面谈其教学现状和对策分析。
1当前语文教学中存在的问题
1.1阅读与写作教学方式古板
随着教育改革呼声的不断加强，教育的不少领域都发生了翻天覆地的变化，阅读和写作作为小学语文的两个主要题型，更应该有明显变化，但小学语文阅读与写作这个领域并没有发生质的飞跃，现在的教育方式甚至和我们小时候的教育方式基本一致，没有很大变化，还是采用死记硬背的方式攻克作文，靠题海战术攻克阅读理解，而即使是题海战术也并不适用于每一个阅读题，现在出现生涩的题目和没做过的题型学生还是得不了高分。这样的古板枯燥的教育方式久而久之会扼杀学生学习的积极性，让学生由热爱语文变成对语文无感甚至厌恶语文，不光是不懂事情的小学生，这样古板的教学方式即使是我这样的大学生也会产生厌烦和抵触的情绪，可以说现在小学语文阅读和写作教育这一块还是我们的短板，如果不加以创新和改变的话，不久的将来，语文就会失去其作为万科之母的地位和魅力。
1.2传统文化教学的缺失
我们是有着五千年历史的文明古国，而让小学学生去了解我们五千年历史的方式就应该是在语文教学中加紧对传统文化的教学，但现在的现状是一些老师没有意识到传统文化教学是语文教学的一部分，对传统文化的教学比较少，虽然大部分老师能意识到传统文化教学在语文教学中的意义，但其仍采用背记为主的传统文化教学方式，使学生对传统文化的了解仅限于背的部分，而长时间的背记也会让学生失去学习兴趣。
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2针对这样的现状，我们应该怎么办
由上文我们可以了解到，学好语文对学生未来发展有非常重要的意义，但小学语文教学中阅读与写作教学和传统文化的教学中还存在很多问题，那我们要如何创新教学方法，解决上述问题呢？笔者认为有以下几种方法。
2.1创新阅读与写作教学方法
不少人都认为语文是文科性质的东西，阅读与写作也自然通过背记的方式去学习，事实证明背记的方式不能让学生把阅读与写作真的学好，所以如果我们要改变语文阅读与写作教育现状首先就要改变我们对语文的看法，把语文从文科中揪出来，充分认识语文也是需要理解的，而为了这种理解我们就必须创新语文教育模式和教育手段。首先，从大的角度来看，国家要从上至下的制定相关战略，对语文阅读和写作内容做出相应规划，增加理解性内容，让学生即使背了也得不了多高的分数，这样久而久之，学生就明白背是解决不了问题的，只有从根源上理解文章内容，理解题设要求，才能真正做好阅读，写好写作。其次，课堂教学上，老师要改变教育教学方式，利用现代媒体设备，让学生爱上阅读，创新题设的教授方式，让学生理解写作。同时写作课和阅读课的开设也是非常必要的，让学生有专门的时间去阅读和写作，这对学生阅读写作兴趣的培养也十分重要。
2.2运用媒体技术，增加传统文化教学量
古诗古文是古人抒发自身情感的载体，也是古代文化常识和传统文化的重要体现，因此教师在课上讲课时应运用媒体技术，使学生身临其境的了解相关文化背景，例如，在讲《小石潭记》时，老师应该充分借助现代媒体课堂技术，为学生呈现小石潭周边的花草树木，多插入音视频文件，让学生有身临其境的感觉，仿佛真的看见，小谭周边的石头，清澈的小谭，和潭底的鱼，以此分析坐着当时的心境，并领略小石潭的幽深，知道坐着也什么匆匆离去，在寒假结束，过年后学生刚来学校时，老师可以讲述有关对联鞭炮的由来，由鞭炮又可以引申到我国古代的四大发明，让学生课下查找相关知识，这样既延伸了课上的语文教学，也让学生对相关知识有了一个浅的印象，方便其课下查找，并能由此培养学生的求知精神和自主学习能力，可谓是一举多得。
3总结
由上文我们可以了解到，语文学习对小学学生语文素养的培养非常重要，但如今语文教学还存在很多问题，其问题远不止上述的两种，其解决方法也不仅有上文提到的几种，更多的方法还需要老师根据同学的不同特点，去发现问题和解决问题。
参考文献:
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[3]乙二春.浅析小学语文阅读与写作有效契合途径[J].课外语文（下）, 2018,39(7):161-161.
论文作者:张雨晴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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