中职毕业生就业状况调查，本文主要内容关键词为：中职论文,毕业生论文,就业状况论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为了进一步了解中职毕业生就业现状，探求学生及其家长较为关注的中职生就业与就业质量问题的解决途径，我们在中职毕业生就业相对集中的企业中选取了不同规模、不同行业的几家企业进行调查研究。
为使调查更有针对性，整个调查分四个子项目：
(1)中职毕业生与其他员工的收入对比；
(2)中职毕业生首次就业在岗时间；
(3)中职毕业生就业专业对口状态；
(4)中职毕业生首次就业满意度。
整个调查采用问卷、小组座谈和个人访谈等形式，并选定一家在当地区域经济中具有代表性的中型企业进行数据采集与个案分析。下面是对以上四个子项目的调查分析结果。
1.中职生与其他员工的收入对比
样本企业以生产散热片和摩托车配件为主，公司共有员工967人，行政管理人员72人，从事一线工作的职工895人。在一线岗位的895人中，就业前没有受过系统专业学习的从业人员（简称“民工”）481人，占全体职工53.74%；中职生（含技校、中专）382人，占全体一线职工的42.68%；大专以上毕业生共32人，占全体一线职工的3.58%。他们的工资收入见表1。
表1 三类员工工资收入情况对照表 单位：元
类别 民工中职生 大专及以上
项目 固定工资类 计件工资类 固定工资类 计件工资类 固定工资类
最高工资 800 15491400 1521
2700
最低工资 620 782 800 726
1200
平均工资 7501219.5
12001167.8 1450
说明：①本资料为某月工资随机抽样；
②企业核心管理人员的工资不在本表统计之内；
③试用期员工的工资不列入统计；
④应企业要求，固定工资类只按工资档位列入统计。
经过分析我们可以发现：
(1)固定工资岗位：各学历阶层收入状态呈正态分布，民工、中职生与大专以上学历者有着明显差距；
(2)计件工资：中职生的收入略低于民工工资；
(3)中职生基本上为一线岗位员工，实行计件工资。
2.中职毕业生首次就业在岗时间
公司扩大生产规模，于2006年8月新招工人60人，其中中职生23人，大专生5人，民工（含第二次就业的职高生）32人，一年后在岗情况如下页表2。
统计分析显示，中职生首次就业后，短时间内离岗比例最高，在岗时间最短。
表2 2006年首次就业三类员工在岗状态对照单位：人
类别民工中职生大专生
招录人数 32
235
在岗试用期内 32
175
情况6个月后 3084
统计一年后
2954
在岗% 90.63%
21.74% 80%
表3 中职毕业生就业专业对口状态分析 单位：人
类别从事专业对口岗位 从事专业职业群对口岗位 从事与专业无关岗位
样本数382（人） 41（人） 328（人）13（人）
百分比% 10.7%85.9% 3.4%
分析中职毕业生就业岗位的专业对口状态，以样本抽取企业目前在岗的全部中职生382人为样本进行归类分析。专业对口岗位指的是所学专业与目前所从事的专业岗位基本一致的岗位；而“专业职业群对口”指的是目前所从事的岗位与在校所学的专业在理论与实践操作有某种关联，在校所学的专业知识对目前所从事的工作能起作用的专业。
分析上表，可以看到中职毕业生所从事的工作以专业职业群为主，真正做到专业对口的比例并不大，从事与所学专业无关工作的比例也很小。原因在于本表资料来自专业性较强的企业，在招工时就已经考虑到专业对口使用问题。调查表明，中职毕业生在与自己所学专业无关的岗位上就职的比例仅为3.4%左右。
4.中职毕业生首次就业满意度
我们运用问卷法对中职毕业生首次就业满意度进行调查。考虑到问卷内容的敏感性，采用了不定点投放的方法，随放随收。本次在7个问卷投放点共计投放问卷420份，收回问卷375份。具体情况见下表：
表4 中职毕业生首次就业满意度分析
很不满意 不满意
满意很满意
样本数：375 101 187 74 13
百分比(%)
26.9349.87
19.733.47
在接受调查的中职毕业生中，对自己所从事的工作表示满意的不到25%，也就是说，有75%以上的中职毕业生对自己所从事的工作表示不满意。
通过对以上四项调查结果的分析，可以发现：中职毕业生在工资收入、岗位稳定性、专业对口和满意度等方面都不尽如人意，这表明“中职毕业生就业率高但就业质量不佳”的情况还存在，这将影响中职毕业生的生存发展，也会影响中职学校的可持续发展。
因此，我们认为：中职毕业生就业质量不尽如人意的重要原因之一是“以人为本”的教育理念在职业教育中的缺失。事实证明，仅用专业知识教育人是不够的。因为“通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。”因此，要让我们的职业学子都能找到满意的工作，得到较好的报酬，愉快工作、幸福生活，我们在关注学生专业技能培养的同时，还要注重他们职业道德，社会适应、人际沟通、团队合作等方面的教育与培养，使他们成为一个全面发展的人。