引言：
写作能力对高中的英语来说非常重要。在高中阶段前，英语的基础基本已经打好了，高中阶段就是对学生的英语能力进行培养的阶段。因此，高中阶段英语的学习对一个人的英语学习非常重要。写作是英语中较难但是又很重要的一部分，有很多学生都不会用一些句式表达自己的想法，需要对学生的思维进行训练。接下来就主要对高中英语写作教学中的思维训练进行探究。
一、将合作学习的方式应用于高中英语写作教学中的思维训练中
英语的写作能力是一个需要不断思考和反思的过程，在这个过程中可以让学生对合作探究的方法进行想法之间的碰撞。真正的课堂教学中学生应作为课堂的主角，因此学生要多进行探究，并在探究的过程中学会思考和创造。探究可以分为两个阶段，一是个人探究，二是合作探究。学生应该首先自己思考，思考这个题目应该从什么方向进行、这个句子应该进行用英语表达。学生如果不进行思考就开始合作探究，只是像无头苍蝇一样跟着别人走，这样的探究是无意义的。在学生进行自我思考后，可以让学生进行分组合作探究，这种合作的模式可以大大激发学生的兴趣，从而爱上英语和写作。这样合作学习的效果是事半功倍的。以"Mysummervacation"这个题目而言，让同学们先自己思考一下文章的大纲，然后再让同学们分组进行讨论，分别都从什么地方构思？以及自己的一些经历怎样用英语进行表达？有没有不同的句式进行表达？这些问题有利于让学生进行合作探究以及进行更深程度的思考[1]。
二、将高中的写作教学和多媒体结合起来
（一）利用多媒体技术进行教学
多媒体作为一个新兴的教学方式，给老师和学生的教学和理解运用上都带来了很大的便利。多媒体的一些技术方法对学生的逻辑能力和思维能力培养也很有意义，如思维导图等。多媒体的优点其一在于其共享性，多媒体上的PPT、音频资源和链接等学习资源很容易可以跟学生共享，学生可以用这些资源在课下进行复习。其二在于多媒体的趣味性以及可理解性，多媒体可以将很多生硬以及枯燥的知识转换成动画等方式向学生展示出来，给学生的学习过程增添了很多趣味性，让学生更容易理解所学的知识，在脑海里形成一个知识框架和体系。如今网上各种各样的学习资料非常丰富，以及各种各样的搜索引擎也十分发达[2]。老师可以通过多媒体技术就一个句子的含义而言为同学们提供多种英语表达，让学生可以选择那个自己用起来最得心应手的表达方法。老师和学生之间的关系更应该是平等的，像朋友一样的关系。这样的关系不会给学生造成太强的压迫感，更有利于给学生营造出一个适合学习的环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，老师要和学生加强交流和互动，给学生一种亲切感，不会有很大的距离感，这样会让学生遇到什么问题更加积极的询问老师。多媒体就是一个可以加强学生和老师之间互动的一个重要的方式，以"How do you think the Internet?"这个题目分为两个部分。一部分是优点，另外一部分是给现代社会造成了哪些消极的影响？再分别从两个部分继续进行具体的细分。多媒体中的一些技术就可以帮助同学们梳理清楚自己的思维和提升逻辑能力。
（二）利用一些多媒体技术举办一些小游戏和比赛
老师可以通过举办一些关于英语写作竞赛或者英语小游戏拉近老师和学生之间的距离。这些英语类竞赛的举办和英语小游戏就可以运用到网络和多媒体技术。以"Have you ever been to a museum?"这个题目为例，在这篇题目的练习中，老师可以设置一个museum show 的即兴创作比赛，让同学们都说一下自己去过博物馆的经历以及博物馆吸引自己的地方在哪里等，让学生有一个更加轻松的学习气氛。在同学们交流自己关于博物馆方面的经历时，老师可以运用多媒体将这些都记录下来，在复习相关一些句子的表达方法时可以把这些记录给学生看。这样既能拉近和学生之间的距离，同时也可以让学生对所学知识理解的更加深刻，印象也更加深刻。老师也可以在课程学习的过程中设置一些英语小游戏，游戏通常是最能迅速培养成默契和拉近距离感的活动，而英语小游戏既能让学生在游戏中学习知识，也可以让老师和学生的距离感减弱。例如，老师可以让学生进行句式接龙，输的人要接受背诵写作范文的惩罚。句式接龙实际上就是指老师写出一句用汉语表达的话，然后让学生根据汉语意思说出英语的表达。每位同学的表达方法要有所区别，最后说出最多表达方法的同学就可以获胜并可以获得老师精心准备的小奖品等游戏。这个游戏的过程就可以让同学们在进行游戏的过程中同时可以学到很多句子的表达方法，并将这些表达应用在以后的英语写作中。
三、结束语
本文对高中英语写作教学中思维训练的训练方法和模式进行一定的探究，分别提出两个主要的改善意见，分别是将合作学习的方式应用于高中英语写作教学的思维训练中和将高中的写作教学和多媒体结合起来。其中将高中的写作教学和多媒体结合起来包括两个方面，一个是利用多媒体技术进行教学，另一个是利用一些多媒体技术举办一些小游戏和比赛。本文只是提出了一部分改善意见，还有很多可实行的方法未提及到。
参考文献：
[1]张维亮.谈高中英语写作教学中的思维训练[J].新校园：中旬刊,2018(3):150-150.
[2]韦良贤.高中英语写作教学中的思维训练途径[J].考试周刊,2018(6):104-104.
论文作者:吕香珍
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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