幼儿用电脑的利与弊，本文主要内容关键词为：幼儿论文,利与弊论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
计算机教育从幼儿开始？
必须承认，幼儿使用电脑有一系列弊端，但电脑作为一种信息时代的重要标志，已经不可避免地影响了幼儿生活的方方面面。与其消极地抵制它，不如正确地运用它来改进目前的教育状况。
电脑进入幼儿生活有哪些弊端和优势呢？也许从下列的比较中可以做出判断。
电脑是一种平面的表征工具，可能会把幼儿限制在二维空间。但其丰富的色彩、动态的画面和动听的音乐可以使孩子在游戏中自然地掌握一定的知识，同时接触视觉的、听觉的更多信息和刺激，并在亲自动手操作活动中获得乐趣和成就感，这有利于他们良好个性的发展。
电脑对处于前运算阶段的幼儿来说，可能太过抽象。幼儿由于手部肌肉的协调性还没有完善，他们对操作鼠标画比较细致的图画不感兴趣，因为这带给他们的往往是挫败感。但他们却喜欢在原有图画基础上运用有关工具来修改、补充、填色。因此，问题不在于幼儿能否灵活掌握鼠标，而在于所需操作能否引起他们的兴趣，是否适合他们的发展水平。
过分迷恋电脑会影响幼儿的社会交往能力的发展。为此，可以鼓励水平高的幼儿帮助不熟练的幼儿完成某些操作，为幼儿增加交往的机会。
父母应该为计算机添加声音设备，选择以图画为主的软件，以声音和图像作为主要的信息传递方式。
如何让幼儿
正确使用电脑
实验证明，使用计算机的优势在于可以改变幼儿的思维方式。如果加以正确引导和利用，计算机可以推动并促进幼儿学习。它可以使幼儿的思维观念发生质的变化。
我们不能用好与坏来评价孩子使用电脑。计算机对幼儿发展有利还是有弊取决于怎样使用它。家长应根据幼儿实际做出明智选择。
不要把计算机用作提高幼儿学业成绩的一种手段。计算机的作用不在于使幼儿学会多少具体的知识，而是发展他们的思维、激发求知欲，提高幼儿探索未知世界的兴趣。
把计算机看作一种辅助性的
媒体资源，将幼儿使用计算机的经验与幼儿的实际生活联系起来。必须清楚，计算机不能解决所有的教育问题，训练和操作程序不利于情感发展。不要忽略户外活动，经常带领幼儿参加郊游、饲养小动物等活动，丰富他们的实践知识和经验。
让幼儿自由地而非强制性地接触计算机。有能力、行兴趣的孩子可以使用计算机，如果幼儿不喜欢，父母也应允许孩子选择其他活动。
让孩子有机会接触最先进的设备以与技术的飞速变化相适应。不要用一些淘汰的、过时的程序和软件。
鼓励教师学习计算机知识。父母自身应能够熟练操作计算机并熟悉一些软件的使用，最好能够根据自己孩子的实际情况为他们挑选一些软件。父母有了这方面的能力，才能给予幼儿适当的、充分的指导。
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