【关键词】新时期 高中语文 作文教学
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）06-018-01
语数外三大科目一直是高考的三大重头戏，作为母语的语文课更是重中之重。"语文"顾名思义："口说为语，书面为文"，也就是说语文这门科目包括口语表达和书面表达。作文写作最重要的就是"有心"，小学作文主要是培养学生的观察能力，初中作文主要死培养学生的语言能力，而高中作文更多的是培养学生的思想主题的表达能力。在高中，老师需要学生在作文立意上，提升一定的高度，在作文评分上也是在次基础上进行等级划分的。
一、结合课堂实际，激发学生写作兴趣
"兴趣是最好的老师"，激发学生的写作欲望和创作情感，永远是写作的原动力。在教学中我们不难发现，有不少学生视作文为畏途，毫无写作的主动性和积极性。其实，学生的兴趣要靠教师去激发，教师要善于发现学生写作中的"闪光点"，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，特别是平时作文水平差的同学，教师要对其个性中的闪光之处，满腔热情地鼓励，同时恰如其分地指出其作文中的不足。如在作文讲评时，我常把学生的作文复印之后发到每个学生手中，每次都换不同的人，让每个学生都意识到他们的作文"被重视"，而不是被老师冷落，让班上每位学生都体验到成功的快乐，这样每个人都会主动进取，尽力写出令人刮目相看的文章来，从而激发他们潜在的写作热情。
另一方面教师应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写作的欲望。陶行知说过："没有生活做中心的教育是死教育。"作文教学仅从文本上指导学生是不够的，更重要是教师应引领学生在生活中学会思考。
二、培养学生学会汲取，正确阅读
古人云："读书破万卷，下笔如有神"；"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说："美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来，"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为高中学生已经学会从不同人的思想中提取精华，从不同的观点去思考不同的人生感悟，这时就要求学生站在正能量的角度去欣赏古今中外的事物，从更多的文学著作里面找到自己需要的知识，并作为有意识记忆的一些材料，提倡"不动笔墨不读书。""好记性不如烂笔头"，要像茅盾先生说的那样，"身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。"像老舍先生说过的，"刮一阵风，你记下来，下一阵雨你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不出来。"指导学生写读书笔记、随手日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。这样坚持学生头脑中储存的材料就会与日俱增，以后再也不会有学生对作文"望而却步"，"无米下锅"的现象发生，从而也培养了学生学会将别人的知识进行有机的转换。学生的写作素材也就无限扩大。
三、善于发现学生的亮点，帮助学生树立写作信心
不可否认的是，学生需要鼓励，而不是随意的指责和批评。高中生正处在青春期，也是他们人生观、价值观和世界观形成的重要时期，其身心健康发育有着很强的可塑性，开展好高中语文作文教学，还要帮助学生树立信心。
我们不少高中语文教师在教学中经常会选择一些优秀作文，作为范文来供大家参考，让学生欣赏。还有的教师把本班内写得不错的文章给学生朗读，这也不失为一种好的教学方法，笔者认为，在选择范文的时候，条件不能过于苛刻，只要学生写的文章有可取之处，我们都可以在班上进行表扬。我们要善于发现学生写作中的一些亮点，并及时在班上表扬，这对于青春期的高中生是非常有必要的。他们在这个年龄阶段非常渴望得到他人的认可和赞同，我们适当给予一些鼓励，会让学生得到极大的信心，他们也会在今后的文章中自觉发扬优点，改正缺点，从而提高他们的写作水平和能力。
四、批改及时多样，注重针对实效
作文的批改是作文教学中的一个重要环节。在作文批改中，教师应恰当地运用详批、面批、点批和互批等不同形式，激发学生的写作热情，促进学生作文水平的提高。作文难改是所有的语文教师的心声。如果教师精批细改的作文学生却收效甚微，不能从中领悟并改进，那会直接制约学生作文水平的提高。教师要教会学生方法，让学生学会自己评改作文，还可组织学生互评作文，老师总结点评。这样反复训练，学生评改作文的能力很快就会提高。我们常用的方法是先挑选出有共性的学生作文，在肯定其长处的同时，再针对其具体某一点的不足，大家拿起笔帮助修改，通过讨论交流，让学生明确"好作文"的标准是什么，问题作文的问题在哪里。面批也是一种较好的评改方式，要求教师对学生的文章要有比较清晰的了解和把握，教师当着学生的面指出文章的优与劣，并指导学生改进的思路与方法。这样做法可以让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，产生写作的欲望。
参考文献
[1]徐兴和. 新课程理念下如何做好高中作文教学.《甘肃教育》.2018.04.
[2]陈荣平. 高中作文教学浅谈.《课外语文.教研版》.2014.07.
论文作者:廖和忠
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
标签：学生论文; 教师论文; 作文教学论文; 高中论文; 文章论文; 培养学生论文; 兴趣论文; 《科学教育前沿》2019年06期论文;