乐清市北白象镇第一小学 浙江 乐清 325600
摘 要：兴趣是最好的老师，当学生对所学知识有了兴趣后，他们就会积极主动地参与到课堂教学中，会积极动脑，主动探究问题的答案，这样不仅利于提高学生的学习能力，使学生在课堂教学中真正有所收获，还有利于提高课堂教学效率。本文围绕如何激发学生的数学学习兴趣展开论述，总结了一些看法。
关键词：小学 数学 课堂 教学 学生 兴趣
数学是小学学科中的一门重要学科，相较于小学其他学科，小学数学学科所涉及的知识往往具有抽象性。而小学生抽象思维能力较差，再加上一些小学数学教师仍旧习惯于以满堂灌的教学方式授课，使得一些学生对数学不感兴趣，且他们往往在数学学习中被动地学习，学习效果不佳，数学教学质量也有待进一步提高。新一轮课程改革更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。那么，如何激活数学课堂，让数学学习变得生动活泼，激发学生的数学学习兴趣，促成学生自我发展呢？下面谈一谈我自己粗浅的看法：
一、创设教学情境，激发学生的学习热情
教学中单调、固定的模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，会造成学生心理上厌倦，教学质量难以提高。想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。小学生是以好动、爱玩为天性，在学习上以直观形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，并且集中注意力的时间较短，容易被新奇的刺激吸引，因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点。只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣，从而使数学教学寓教于乐、寓学于趣，减轻负担，提高效率。情境教学随着改革大潮进入了课堂，通过教师调动学生，创造各种情境，能激发学生的主动性和创造性，让课堂情在景中扩大，幻化成教学内容的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好数学教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对促进素质教育的深入发展、提高教学质量会产生积极的影响。
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二、教学方式多变，激发学生的学习兴趣
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和学生的年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学、主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新奇感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高学生对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。学生爱听故事，将数学知识融入趣味性的故事之中，最能引起学生的注意。采用这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。例如，在教学“厘米的认识”时，充分利用教材中的资源，编“阿福做新衣的故事”吸引学生，同时可让孩子事先排练个小短剧，更能激发学生的兴趣。
三、采用直观教学，利用直观教具、学具等激发学生的学习兴趣
小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维， 学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识抽象性与形象性的矛盾，在教学过程中，可以采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。“直观教学”在数学课堂教学中的应用能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会缩短学生和知识间的距离，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣，进而可以调动学生参与数学课堂活动的主动性和积极性，使其饱含热情地想要在数学知识的海洋中探究奥秘。同时也有助于引导学生从感性认识中逐步抽象出数学概念，使学生可以更好地掌握和巩固数学知识。
四、优化课堂教学评价，激发学生的学习兴趣
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任、理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价、表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，哪怕学生只取得一点的进步，老师也要给学生一个佩服、满意的微笑、一个会意的点头、一句由衷的赞美——“你讲解得真细致”、一声真诚的劝告——“做题可要细心”，这些都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，使学生积极投入学习中。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 所以教师在数学课堂教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望，使学生对所传授的知识产生兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，促使学生在主动参与、积极思考、主动探究中掌握和巩固数学知识，使他们真正在富有乐趣的数学课堂中有所收获，使其数学能力得到逐步的提高， 使数学课堂教学质量得到进一步的提高。
参考文献
[1]王向华 浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].试题与研究，教学论坛，2017，(9)，48-48。
[2]张晓英 小学数学课堂上如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016，11，(11)，185-186。
论文作者:胡广
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
标签：学生论文; 数学论文; 激发学生论文; 学习兴趣论文; 情境论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《中小学教育》2018年第334期论文;