郑小琴 浙江省温州市平阳县水头镇新鹤村鹤溪小学
【摘要】在新课改的不断推进下，教学中的目标和理念也发生了较大的变化，激发学生的学习兴趣、提升学生的综合素养，成为教师在教学实践当中应该完成的任务，而情境创设则是实现这些目标的理想选择。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也可以结合小学生现阶段的特点，不断的为学生创设情境，使得学生在学习中入情入境，使得理想的教学成效得到达成。基于此，本文将以此为话题，对情境创设的方法进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】创设情境教学法；小学语文教学；应用
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-241-01
前 言
在小学基础教育当中，语文教学是非常重要的组成部分，但是由于学生本身的年龄比较小，缺少自制力等，很难达到理想的教学成效，使得最终的教学效果差强人意。因此，在现代化教学当中，教师就可以结合学科特点和学生的学习特征，借助情境创设的方法，来推动教学的开展，使得教学展现更多的活力和生命力，使得有效教学得到实现。
一、联系实际生活，创设生活情境
小学生的想象力和联想能力是非常丰富的，但是要想使学生在学习中展现创造力、想象力、联想能力，一切都要以实际生活作为基础，只有这样才能深化学生的体验，逐渐的消除学生和文本学习间的隔阂[1]。因此，在教学实践当中，教师在进行情境创设中，首先就可以将学生现阶段的实际生活作为出发点，结合学生现阶段的学习特点，为学生创设好生活情境，使得学生在学习当中投入更多的时间和精力，将情境创设的价值展现出来。
例如，在讲解《坐井观天》这篇寓言故事的过程当中，教师就可以借助生活情境创设的方式，不断的加强实际生活和语文学习间的整合等，使得教学得到开展。如：“想必大家对坐井观天这个故事都有一定的了解了吧！那谁能说一说这篇寓言故事主要讲述了什么事情呢？”引导学生进行故事的讲解，使得学生懂得青蛙的特点。而在这之后，教师就可以向实际生活中延伸：“在这个故事当中，你觉得故事要告诉给我们怎样的道理呢？”使得学生更好的掌握寓言故事的寓意，懂得不要成为一个目光短浅、自以为是的人，应该站得高、望得远，只有这样才能得到更好的成长和发展。在这样的模式下，可以将故事学习的意义真正的展现出来，使得教学开展的成效得到增强。
二、基于学生特点，创设故事情境
针对于小学阶段的学生来说，往往有一个非常鲜明的特点，那就是非常喜欢听故事，并能在听故事的过程中思维活跃、积极思考等，使得学生获取到更多[2]。情境创设这一方式本身具有着较强的适应性和灵活性，能为教学的开展发挥助力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，结合小学生的这一特点，教师也可以为学生创设故事情境，使得学生更好的投入到学习当中，使得学生的注意力得到集中。
例如，在讲解《手捧花盆的孩子》一课的过程当中，本节课主要讲的就是“诚信”二字，是学生在成长和发展当中非常重要的品质。以此，在教学实践当中，教师也可以为学生创设故事情境，为学生先讲解一些关于“诚信”的故事，使得学生懂得“诚信”的重要性，再引入本节课的主题和课文。这样能使得学生在学习当中更加积极、投入等，为教学活动的开展保驾护航。
三、借助现代技术，创设多媒体情境
现代技术的功能是非常强大的，能在教学当中发挥出非常大的优势，大大的增强课堂的感染力，是教师在教学中的得力助手。因此，在实践教学当中，教师也可以充分的借助现代技术的诸多优势，对教学情境的创设起到辅助作用，使得情境创设的效果得到增强，达到理想中的创设目标。
例如，在讲解《草原》一课的过程中，为了使得学生更好的体会、感知作者笔下的草原美景。在教学当中，教师就可以借助多媒体，为学生一边播放草原美景，一边播放课文的情感朗读，让学生悉心感受、慢慢体会。在这样的模式下，能带给学生更加丰富的视听感受，使得学生的学习体验得到加强，使得教学成效得到增强。
四、活跃课堂氛围，创设趣味情境
小学生的特点是活泼、好动的[3]。在教学当中，课堂的氛围是否生动、活跃，将对学生的学习兴趣、热情产生直接的影响。因此，教师在教学实践当中，也应该为学生创设趣味情境，使得学生的学习需求得到满足。
例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程当中，教师就可以将学生全体划分成各个小组，让学生以小组的形式改编课文、分角色扮演、舞台展现等，使得学生的学习体验得到加强，实现教学情境的有效创设。
结论
综上所述，在小学教育当中，语文教学是其中的一个关键点，有效地开展好语文教学是至关重要的。因此，在教学实践当中，教师就可以不断地促使语文教学和情境创设的整合，借助这样的方式方法提升学生的学习效率等，使得学生入情入境，对文本形成深刻理解等，并从原本的“要我学”转变成“我要学”，使得理想的教学成效得到达成。
参考文献
[1]李耀春.浅谈大数据时代的小学教育语文教学创新问题[J].学周刊,2019(18):145-146.
[2]陈丽娟.浅谈特教小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊,2019 (18):52.
[3]郭志华.新课改下的小学语文教学策略浅析[J].学周刊,2019(18):53.
论文作者:郑小琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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