新疆乌鲁木齐市第五十八中学 830019
摘 要：语法是初中英语教学重要组成，对培养学生英语语言知识掌握能力和语言技能提高均有着较为积极的作用。当前初中英语教师在教学过程中过于倾向于阅读和写作讲解，忽视语法知识讲解，即使讲解也花费较小的篇幅，以致于学生没有充分理解所学语法知识，不利于英语综合水平提升。
关键词：初中英语 语法教学 对策
相关研究者指出，语法是从语言实践归纳而来的规则，只有懂得语法才能减少对语法知识应用的盲目性，更能提高语言应用能力和阅读理解能力，由此可见，语法在英语教学中属于语言运用创造性方式，如果学生缺乏语法知识，则会使交际能力受到严重影响。传统语法知识教学过于重视语言知识能内容讲授，忽略讲解该如何运用语言。新课程改革则倾向于语法知识和语法应用并行，由此提高学生综合水平。
一、初中英语语法教学的误区
1.教学观念落后。当前部分初中英语教师教学观念受应试教育体制影响依旧应用讲授式教学点，学生被动听讲，这种教学方式只会扼杀学生天性，不仅违背人类发展规律，更不符合社会发展需求。尤其随着新课程改革实施和素质教育渗透，这种教学观念的弊端就暴露无疑，长期以往还会消耗学生学习积极性。
2.教学方式陈旧。一堂英语课要讲解很多语法规则，部分英语教师认为英语语法知识繁琐且零散，不便于开展系统性教学，以致于学生无法形成整体性语法概念。也有部分教师过于自信学生能较好地掌握语态结构和用法，就在课堂上传授很多，忽略学生接受程度，违背语法学习规律。
3.教学评价过于片面。评价是教学活动不可缺少的组成，更是人类基本活动。其存在随着教育出现而得到发展。科学合理的教学评价能真实反应教师教学水平和学生学习情况，还能判断教学活动准备、实施工作过程和结果。通过教学评价能调动学生参与学习积极性，督促教师改善教学策略。但目前很多英语教师都忽视语法教学评价，即使测试也倾向于英语单词解析等方面，学生则会根据试卷出现知识点频率选择重点学习内容，不利于语法知识掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、优化初中英语语法教学对策
1.改变教学教学观念 树立良好创新意识。初中英语教师在新课程改革和素质教育大背景下应改变教学观念，结合学生实际情况和语法教学特点树立良好的创新意识。首先应明确得知学生学习英语无法脱离语法知识，只有掌握语法知识才能提高英语学习能力。其次学习语法在于帮助学生更好地理解课文重点和难点，如果脱离语境讲解语法知识则会使知识变得抽象化。第三英语教师应转变对应试教育观念，语法知识的存在并非为了考试，而在于帮助学生掌握多元知识，更好地明白学习中问题所在。第四学校应定期组织英语教师参与相关培训，培养对英语语法知识学习的热情，形成正确语法教学观。
2.采用多元教学方式 提高语法教学效率。初中英语教师在开展语法教学时应结合学生学习规律和心理特征，调动学生参与学习积极性。尤其对于语法教学而言，涉及较多的语言应用，此时英语教师就可采用游戏竞赛形式，促使学在轻松愉悦的氛围中理解所学语法。每位学生在游戏中都是平等的，教师可通过口头或书面表达形式渗透语法知识。
3.优化语法教学评价 激发学生参与兴趣。科学合理评价可以激发学生参与学习意识和兴趣，因而初中英语教师在合作学习教学应做好相应的评价。首先教师评价，应具有一定的全面性、指导性、针对性、鼓励性等。在评价过程中重视小组评价和个人评价相结合，通过评价促使小组成员相互学习、相互帮助、相互促进等。同时重视将学习过程评价和学习结果评价相结合，教师除了评价合作小组学习成果外，更要评价学生合作态度、参与程度、合作方法，重点关注学生交流、倾听、协作等情况，对表现优异的学生给予鼓励和肯定。其次学生互评；在英语语法学习中可以让学习相互聆听和评价，这种方式有利于每个学生都会耐心聆听对方朗读并找出对方存在的不足，从而对自身也起到提醒作用。当前很多初中英语教师都忽视考察学生语法知识，不利于学生掌握英语知识。对此英语教师在前两种评价方式之后还可采取将形成性评价和终结性评价相结合的方式，其中终结性评价在于评级学生最终学习成果，虽然学生基本了解自身学习情况，但忽视自身主观能动性等发挥，因此英语教师在评价学生语法知识掌握情况时可将二者结合，不仅要注重学生英语语法考试分数，更要重视所学语法知识是否在学生日常生活中有所体现，由此一来才能评价学生英语综合水平。
总之，语法是初中英语教学不可缺少的组成，需要英语教师给予高度重视。当学生掌握语法知识后就能顺利阅读文章，理清文章含义，并能开展良好的写作。目前初中英语语法教学仍然存在教学观念落后和教学方式单一沉闷等误区，教学评价也十分片面，无疑影响语法教学效率。对此，英语教师应结合学生实际情况采取科学合理的教学策略，促使语法教学发挥其应有的作用，调动学生参与学习积极性的同时提高语法教学效率和质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]梁叶枝 浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J].学周刊，2017，（2）：38-39。
[2]缪沧桑 高秀清 初中英语语法教学的几个误区和对策[J].云南教育：中学教师，2017，（5）：32-34。
[3]崔建民 试论初中英语语法教学中的问题及对策[J].社会科学：引文版，2017，（1）：00217-00217。
论文作者:王小燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/17
标签：语法论文; 评价论文; 知识论文; 学生论文; 初中论文; 英语教师论文; 英语语法论文; 《素质教育》2018年5月总第272期论文;