甘肃省积石山县田家炳中学 731700
摘 要：知识与技能是主要的，更主要的是掌握知识过程与方法的活动，最主要的是在过程与方法的活动中学生产生的情感态度与价值观。“立德树人是教育的根本任务”，所以创设育人的数学课堂活动、在课堂中进行情感教育是每一个教师的职责。学生美好的人格，是每个教师情感教育和人格魅力的映射。
关键词：初中数学 情境创设 情感教育
初中数学课程标准三维教学目标包括“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，明确了三维之间是一个统一体，在学习知识与技能的过程与方法中，积淀和生成情感态度与价观观。情感的生成源于课堂活动的整个过程，在课堂活动的情境创设中，学生心灵与情境的共鸣，更多的是教师有意而为之的情感教育活动的设计和策划。在生命和阳光的课堂中，教师如春天的阳光雨露，滋润而唤醒学生潜在的情感“种子”，正如小学课本学过的“下吧，下吧，我要发芽”。在教师激励的语言中，学生生成情感；在教师尊重的态度中，学生萌芽情感；在教师唤醒的活动中，彰显学生情感；在教师欣赏的目光中，学生生成了自信的情感；在教师人格魅力的感染下，“磁化”了学生“情感”的“基因”。
一、创设适合学生的生活经验、生活背景及知识储备的情境
课堂的成功与否，主要在于教师课前的设计和策划。在数学课堂创设情境，能唤醒学生教学建模的兴趣和参与课题活动的积极性。而大部分老师仍然停留在“以本为本”，课本上怎么写，课堂上就怎么陈述，使学生对教学情境如同嚼蜡。如：一组数据的统计和整理，课本上是某校某班学生的身高统计。如果按书本情境，教师轻松，学生接受，但在学生心灵上没留下情感的痕迹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师设计以本班学生为统计对象，使每一个数值都隐含了本班学生的信息，每一个数字都是课堂中每一个个体生命的特征，学生关心数值结果与自己的关系，使每个数值都有生命的温度，每一个数值都有学生个人的情感和价值取向。这样的课堂活动能激活学生的参与意识和活动意识。
如：我校教师参加全州教学技能大赛，是七年级的一堂二元一次方程（组），笔者作为指导教师参加了教师的教学设计和策划。为此用了足够的时间研究参赛地县域的风土人情、历史沿革、旅游资源等等，将课本上的情形转化为参赛学校所在地风土人情，创设的情境与学生的生活经验及背景一致，进而产生了共鸣，与评委及观课教师进行着心灵的沟通，使教学建模、知识建构、课堂流程、课堂活动等水到渠成，行云流水，自然天成，最终得到了专家评委的点名好评。好的课堂设计与策划的开局情境，就像小说的开局或是电视剧的序幕，能否提高“收视率”，情境设计至关重要，真可谓“课堂开局三分钟，课下教师十年功”。
二、教师的人格魅力是课堂教学活动的“发动机”
古人云：“亲其师，信其道。”为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为世范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性，对于所传授的知识认真领会，对于其谆谆教导言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生了共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生内心的愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。试想：没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？没有兴奋的情绪怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人呢？陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调起来，那么你讲上一句，他便知下一句。教师要以情动人，课堂要具有感染力，教师必须有对学生真挚无私的爱。
正如有一位学者所指出的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。教师只有对教育事业有着执着追求，才会全身心地投入，而并不是仅仅当作职业来从事。如果学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，那么他们就会全身心地投入到课堂教学中。没有爱便没有教育，爱学生是教师人格魅力的源泉。
如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪、充满信心。这些情绪反应将促使他们做出更大的努力，增强学习的动力和生活的积极性。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。据参考消息报道：世界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。因而，真正的情感教育会使学生在学习遇到困难的逆境中屡败屡战而非屡战屡败，成熟的情感对学生今日的学习乃至明日的辉煌都将有重大作用。
总之，情感教育应贯穿于整个数学教育中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要教师认真钻研、挖掘教材，使情感教育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心的成长。陶行知说：“教育，就是忘记了课堂上学生的一切，而留在学生身上的精神情感的东西。”教育就是“为学生的终生发展奠基，为学生的一生幸福负责”。
论文作者:齐德发
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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