摘 要：在初中地理教学中科学、适时、恰当、巧妙利用计算机多媒体课件辅助教学，可以将文字、图片、音频、视频有机融合于一体，有利于创设情境、激发兴趣，使教学趣味化，有利于增大课堂信息量，突破难点知识，将抽象知识形象化，有利于课堂生本化，培养学生探究能力，使课堂教学高效化。
关健词：多媒体 辅助 课堂高效
高效课堂强调要“改变教师的教学方法和学生的学习方式”。多媒体技术的快速发展和广泛使用，为教师实现教学行为方式的变革和高效课堂的打造提供了强大的技术支持。在初中地理教学中，科学、适时、恰当、巧妙利用计算机多媒体课件辅助教学，不但可以将文字、图片、音频、视频有机融合于一体，一改传统的“黑板加粉笔”、“一张嘴加一本书”的单一陈旧低效教学方式，还可以提高学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，使地理课堂变得“活”起来，变得生动和高效。
一、多媒体课件辅助教学，有利于创设情境，使课堂教学趣味化
苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。多媒体教学中运用形象的文字、图片、音频、视频等手段，可以化无声为有声、化静为动，创设出生动有趣的教学情境，营造喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，达到引人入胜的效果。例如，在“地球的运动与气候”教学前，课件呈现：伴随着悦耳的音乐，茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，地球旋转中地轴及地轴倾斜方向和角度的出现，太阳放射出光芒，昼半球和夜半球交替闪现等一幅幅动画的展开，一下就吸引了学生的目光，学生注意力被集中到感兴趣的画面上。此时，出示字幕：“由于地球自转，产生了______现象”，学生兴趣更加高涨……。这样就有效地吸引了学生注意力，激发了学生兴趣，使他们产生学习的动机，从而自觉、主动、积极的去获取知识。
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二、多媒体课件辅助教学，有利于突破难点知识，将抽象知识形象化
利用多媒体课件可以将地理教学中的一些重点难点知识化难为易，化繁为简。例如：《地球的运动》教学中的地球公转和四季形成，如果仅用静态地图给学生传授地球绕太阳公转和四季形成的知识，老师即使讲解得再详细，学生凭空想象也难以真正理解、接受和掌握。如果教师用Flash来演示地球自转和公转，则能极大地调动学生学习积极性和空间认知能力，形象感知地球如何绕太阳转动、运动方向以及四个季节的知识，从而使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化，便于把握重点和突破难点。又如Flash模拟地震火山发生、板块运动等等，这些教学中的难点内容，无需教师耗费口舌，都非常清楚的呈现在学生眼前。
三、多媒体课件辅助教学，有利于培养学生探究能力，使课堂生本化
多媒体课件内容与形式的多样化、大容量，既改进了传统的教学方式方法，充分发挥了教师在教学中的主导作用，又充分发挥了学生在学习中的主体作用，为学生感知事物提供了更宽阔的思维领域，特别是培养学生自学能力、探究能力、实践能力方面，都起着至关重要的作用。
四、多媒体课件辅助教学，有利于增大课堂信息量，使课堂高效化
多媒体辅助教学，一方面教师少写许多板书，节省了时间；另一方面，多媒体技术传递的教学信息，使学生眼睛、耳朵、大脑等多个器官都参与到教学活动中来，让学生在单位时间内获取的知识量大大地增加，提高了获取知识的效率。这样，课堂教学节奏加快，课堂信息容量增加，实现“有效教学”和“高效课堂”的结合。如，在教学“五带”时，课件呈现：标注有五带、赤道、南北回归线、南北极和极点的地球示意图，左边文字介绍寒带、温带和热带特点，右边是典型景观图片。点击这些文字和图片就会播放这些景观的录像和简短的语音介绍。让学生在较短时间内最大限度的获取地理信息，避免了教师对重点和难点繁琐的讲解，大大节省了讲解和板书时间，提高了课堂效率。
但是多媒体教学应用中存在的问题和难处更值得每位教师的关注。主要体现在
1.多媒体教学不完全符合实际教学需要。
多媒体课件制作费时费力，对教师的电脑技术和综合素质要求过，使许多教师望而生畏。同时放弃了钻研教材、精心设计教法、研究学法指导的传统教学手段。
2.多媒体教学并不能完全替代传统教学模式的优势。
现在的多媒体教学中，出现了过去的“人灌”变成“机灌”。教师只是课堂中的“解说员”，学生的主体性、主动性没有得到发挥，学生被动接受知识。课堂上学生注意力分散，学生只感觉到教师在“演戏”，完全丧失了教学意义和价值。
3.多媒体地理课件存在着突出的问题。
主要表现在教师只按照事先设计的课件顺序播放，不注重师生情感交流和课堂知识的问题探，学生成为热闹的“观众”、机器的“奴隶”，教师的主导变成了电脑主导，缺乏人机对话。
古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤劳而功半，又从而怨之”。在地理教学中科学运用多媒体辅助教学，最大限度地调动学生学习地理的积极性、主动性，就能打造出一堂堂高效的地理课堂。
论文作者:樊成清
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
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