摘 要：因材施教，是一条很传统的教育原则，同时也是一条十分重要的教育方法。为了使教育符合社会发展的需要，我国不断深入课堂改革，因材施教已经成为教育工作一项非常重要的任务。小学教育处于教育的初级阶段，在小学教育中实施因材施教，可以有效地提高课堂的学习质量及效率，促进我国初级教育的发展，培养出未来社会需要的学生。本文首先概括了当前小学生学习现状与存在的问题，然后从为什么要实施因材施教以及如何实施因材施教进行阐述，最后进行总结，强调因材施教对于当今小学教育的重要意义。
关键词：因材施教 小学生 教育
一、当前小学生学习现状与存在的问题
当代小学教育如何开展，怎样才是适合小学生发展，才是国家和社会对创新人才的培养和素质教育的途径等一系列的问题成为现代教育专家和教育工作者值得探索的课题。
首先是小学生学习的积极性不高，目前多数学生仍停留在教师所要求和布置的各种作业上带有一定的强制性，因此学习的被动性较强。
其次是小学生自制能力比较差，容易受到环境的影响，在课堂上很容易分散注意力，导致课堂上吸收效果不佳，课堂效果不理想。此外，小学生处在低龄阶段，在学习习惯的养成和学习能力的提高上都需要别人的指导。因此教师如何帮助小学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率，真正让小学生乐学、好学、会学显得尤为重要。
二、为什么要实施“因材施教”
所谓因材施教，是指老师根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质的不同，选择因人而异的方式和方法进行教育。
首先，我认为教与学是一个人性化的过程，教师在课堂教学时，应注意从学生的实际出发，照顾学生个别差异使每一个学生获得最佳发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面教师应找到适合学生知识水平的教学进度，这样学生才能更好地接受知识；另一方面每个学生性格和个性都不相同，教师应该全面地了解到这些差异。
其次，当今社会对人才的要求越来越高，只有培养出各方面全面发展的人，才更能满足社会发展的需求。学生的身心发展各有其特点，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。每个教师都有职责去发现人才和培养这些人才。因此，因材施教不仅能提高教学质量，而且能为国家更好地培养人才。
三、如何实施“因材施教”
首先，因材施教要求老师全面了解和研究学生，掌握学生的心性特点，从实际出发进行教学。因此，作为一名老师，不仅要有深厚的专业课知识，努力营造一个快乐的课堂气氛，还要了解每一个学生的兴趣爱好，了解每一个学生的知识水平知识结构，接受能力、学习风气、学习态度以及家庭情况……只有在充分了解的基础上才有可能实现“因材施教”，才能够实现“快乐发展”。在小学教育中，老师在授课的过程中还应该从大处着眼，把主要精力放在面向全班同学的教学上，同时也要在集体教学中兼顾个体学习针对学生的不同要求，进行个别辅导，有目的、有计划地进行个别辅导激发学生的自信心，帮助学生认识他们自己的优缺点，然后努力做到扬其之长，避其之短。这些工作都要求老师对每个学生的特点有比较深入的了解，然后才能做到因材施教。
其次，因材施教要求老师根据掌握的学生的情况和特点，采取因人而异的方法进行教学。教师必须做到尊重学生，做每一个学生的优秀的引导者，公平的对待每一位学生。如果把老师比喻成园丁，那么每一个学生都是他要栽培的花朵，只有采取不同的方法去栽培，才能成为一个合格的且优秀的园丁。
再次，因材施教要求教师要充分地利用个体身心发展的互补性，学会扬长避短。 它原意是指：集体某一方面的机能受到损失之后，可以通过其他方面的超强发展得到部分的补偿。比如，视觉失常的人，他的嗅觉和触觉可能会发展的比一般人好；另外还有一种互补就是精神方面的互补。所以，教师在实现因材施教的时候，可以利用这些互补性去促进不同儿童的发展，充分发挥个体身心发展的优势资源弥补他们的先天不足。
最后，实现因材施教不仅仅是学校的事，家庭和社会也责无旁贷。家庭是孩子的第一外界环境，所以家庭教育很重要，父母是孩子的第一人老师，要实现因材施教，家长必须和自己的孩子做好沟通方面的工作随时关注孩子的动态发展，让孩子们去做自己想做的事，呵护孩子的个性发展。同时，社会也要营造一个健康向上，鼓励创新的环境，不能束缚孩子个性的发展。
综上所述，要在教育中实现因材施教就必须做到以上几点。因材施教是扎扎实实做教育必备的条件，是每一位教育者都应该重视的工作。
参考文献
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[4]顿李芳 我国中小学“因材施教”中的问题与对策研究[D].新乡：河南师范大学，2014。
论文作者:孙雪
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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