高州市泗水镇大联小学 广东 高州 525200
摘 要:现代的科技越来越发达，教学方法也要日新月异，古板的教学思路已经不能很好的跟上时代的潮流，所以需要寻找更好的教学方法，如何让学生多读书，读好书则是教育工作者要研究的。小学语文的教学不是一朝一夕就能够完成的事情，想要在新理念下，对小学语文课程教学探析是有一定难度的，所以为了更好的让学生理解和接受这种教学方法，我们应该通过一些途径去实施这种教学方法，考虑如何才能在新理念下，对小学语文课程进行教学，让学生更好的接受知识。
关键词：小学语文；教学方法；基础课程改革；
1.新理念下的小学语文课程教学策略
1.1养成好的学习习惯，创设有趣的课堂氛围
注意力不集中的学生可能无法自觉，自主地学习，并且学习的热情不高涨，可能会导致学生的学习效率不高，学习态度不端正。这就需要老师和同学们一起创造和谐的课堂效果，同学们在课前预习充分，在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，教师可以先引出话题:作者为什么要在九月九日想起自己的兄弟呢？诗中的茱萸又代表了什么？作者想通过这首诗表达什么情感？教师要让学生们主动回答，充分发挥学生的主体性，从而更好地学习这篇文章。然而，“灌输式”教学对于学生来讲，不仅学习效率会降低，课堂氛围也会变得死气沉沉，如果课上没有人与老师互动，学生也会容易走思，学习成绩也会下降。为了有一个好的学习效果，学生和老师应该互动起来，换位思考，让老师的想法和学生的想法产生思维碰撞，不同的人必然有不同的看法。例如：教师在备课时，可以将文章的核心问题进行提炼和总结，提出一个“主问题”，设计一些有坡度的问题，将这些问题进行排版，打印成一个问卷调查，在课堂上还可以运用一些模型，将文章的内容更好的表现出来，比如：在学习《望天门山》时，可以利用媒体，下载一个音频，让学生们听一听大师的诗朗诵，让他们体会一下语文的魅力，好像身临其境，为了更好地感受天门山的雄伟壮观。之后就可以让学生写一写观后感，在读一读文章，深刻体会一下作者的意图，课堂学习形式也发生了变化。
1.2角色扮演，树立信心
语文课程学习这个看似大而不切合实际的词语，其实就是通过我们的生活环境来体现的。教师可以通过让学生们表演话剧来进行语文课程教学。教师可以在一堂课结束时，给学生们布置下节课话剧的任务，在课本上找到可以演绎的片段，将学生们分成几个小组，安排组内选出一个组长主持大局，运筹帷幄，并且将组内的成员按照特长，兴趣分配角色，使每一位成员都参与其中，体会其中的乐趣。在排练《和时间赛跑》这节课时，学生们在课前要进行人物性格的了解，人物关系的学习，人物感情的理解。这样的好处有很多，首先，可以让学生们在课下自己在词典上寻找自己要运用的单词，从而主动地学习；其次，可以让学生们增长生活经验，观察生活中的细节，最后，学生们在排练的过程中组内的成员可能会有一定的摩擦，不过，经历这样的事情，对于学生们来说是一种成长方式，对于学生的未来有着不可代替的作用。对于没有自信的学生来说，教师应在她们成功时给他们鼓励，而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心，从而让他们对生活和学习重获信心。比如:在学习《惊弓之鸟》时，每个学生的理解的侧重点不同，看法自然也不同，教师不能批评任何一个努力表达的同学，他们的想法可能不是文章的思想中心，但是同学们考虑问题的出发点不同，自然想法也不同。所以教师要给他们大大的鼓励，从而培养学生主动的回答问题的习惯，这样才可以提高他们的阅读质量。
1.3善用多媒体，奖罚分明的制度
现在是网络时代，老师在像以前写很多的板书，又累又脏，现在就可以利用多媒体，制作ppt，可以有图片，可以有文字注释，还是五彩缤纷的，更能直接的表达意思，学生理解起来也更加直接明了。利用多媒体技术可以使学生们了解语文课程的学习并不是枯燥无味的，它也有自己独特的魅力。当下的教学目的不仅仅是教会学生知识，考一个好的成绩，其侧重点已经转化为更好的与人交流，促进学生全面发展。将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论，相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，更能提醒自己，会潜移默化的激励自己。在老师和同学们各自阅读自己的文章时，如果有些同学偷懒，不认真读书，那么适当的惩罚可以加深学生的印象，从而使他们更好的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果有些同学在完成自己相应的语文学习任务外，也完成了额外的学习任务，或者在大家交流时有自己独到的想法，那么相应的奖励则可以激励学生们更好的完成自己的语文学习任务。
2.基础课程改革策略
2.1让学生做课堂的主人
“教师创设情境，学生自主学习”的教学方式越来越受欢迎，教师不仅可以更加亲近学生，而且学生有了主动性，就会对于新知识的学习充满动力，在学习《夸父追日》时，教师可以根据实际生活进行情境的创设，让学生们思考哪一节课是自己做过的最难忘的一件事情是什么，原因是什么。再让学生们学习这篇文章，看看夸父最难忘的是什么，我们又能从夸父身上学到什么。这个情景不仅满足教学情境，也贴近生活，便于学生理解。在学生们经过一番激烈的讨论后，发现两者间相差悬殊。学生们会对问题充满好奇，注意力也会大大提升，为讲授新课程创造积极的心理条件。通过这种新教学方法既可以提高学习效率，也能对新知识理解的更加透彻，提高学生的学习热情，加深学生对于文章的整体把握。“让学生做课堂的主人”也就是说学生不在是简单的聆听者，要让学生从聆听者转变为参与者，教师在教学活动中，让学生积极主动的参与进来，共同探索语文学习奥秘。
2.2师生“互换”模式的应用
教育工作者应该进行创新和改变，让课堂属于大家。所谓“师生互换”模式并不是说学生站在讲台上讲给老师听，而是由老师布置教学任务，将学生分成小组，每个小组分到不同部分的教学任务，学生在课下搜索与教学任务相关的资料进行备课，在下一节课堂上将自己的想法和思路和大家进行交流。在学习《赵州桥》时，教师就可以从课前相关知识复习、概念总结、情景引入方式、解答方法类型进行分组，每个小组都有自己的主要任务，把自己当做“老师”，如何讲解才能让“学生”便于理解，还可以让学生有深刻的印象，在其他学生讲解时，要仔细听讲，看看与自己的想法有何不同，谁的想法正确呢，有不一样的可以提出来，大家一起进行探讨和学习，共同将问题解决，师生都会有新的认识，共同进步。这种“师生互换”模式对学生的全面发展是有促进作用的，让学生与教师之间可以形成有效的沟通，让教师与学生相互促进，相互发展，所以应大力应发展。教师通过学生的角度思考问题也就是说将学生作为主体，让学生可以更好的接受知识，让知识可以深深地印在学生的脑海中，新课标要求学生要成为学习的主体，让学生可以主动地接受学习，而不是被动的学习文化知识，如果这样是对学生及其不利的。
2.3读写结合
在小学语文的学习中，是我们学习拼音和汉字最多的时间段，这也是为其它科目的学习和理解打下基础，小学生处于一个思路活跃但稳定性不强的阶段，爱玩是小学生的天性，那么如何有质有量的完成语文阅读的学习任务就是教师应该考虑的问题，现在”读写结合”策略的实施就可以很好的解决这个问题，这也是课程创新的一种表现形式，是现在教学中的必要环节，既可以加强记忆，让知识留下一个深刻印象，再加上练习，语文知识的积累也会越来越多，想要提高语文阅读水平就会变得容易。新概念下，为语文的教学工作带来了可喜性的变化，教师的教学观念的转变、学生现在所处的地位的改变还包括着课堂气氛的改变，使得语文的课堂更加的注重以学生为中心，逐渐的来激发学生的学习潜能，通过读写结合的方式可以让学生积极主动地加入到学习语文的阵营之中。与传统的教学方式相比，新概念下的教学模式，让语文的课堂更加具有优势性，也是更加符合素质教育的要求。
3.结束语
在这个信息爆炸的时代，课本上的内容已经无法满足学生们的需要，学生们要在空闲的时间，自主地阅读课外读物，充实自己的文化知识，使阅读更加有效果。语言和书写都是交流的一种工具，也是学习其他科目的基础，将二者有机结合运用到阅读学习中对提升成绩是有作用的。随着越来越发达的科技，教学方法也要日新月异，古板的教学思路已经不能很好的跟上时代的潮流。教育工作者需要通过多媒体的帮助，奖罚制度的确立，“学生做课堂的主人”模式，“师生互换”模式来逐步提高学生们的语文课堂学习效率，使学生们养成自觉阅读的好习惯。
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论文作者:黎锋
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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