在科技强国道路上扎实前进
如今的中国同几十年前相比已有沧海桑田的巨变，昔日要用进口“洋火”“洋镐”“洋钉”的国度已是全球最大钢铁、煤炭、水泥和家电生产国。但一些国人自豪于本国诸多“第一”时，也意识到目前还存在一些重要短板，国家底子薄、科技相对落后的历史遗留缺陷，还未完全弥补。
面对近代屈辱，有志的中华儿女都急于奋起赶超。毛泽东也曾感慨：“过去人家看我们不起是有理由的。因为你没有什么贡献。”据毛泽东的卫士长回忆，1949年1月末苏共代表米高扬到中共中央驻地西柏坡，开饭时就先在桌上摆满自带的洋酒、香肠和高档食品，而主人只有村里养的鸡、猪和河里的鱼招待。面对此景，毛泽东以豪迈的口气说：“一个中药，一个中国菜，这将是中国对世界的两大贡献。”
江萌的自我角色转化之一来自于对自己的否认。片头江萌对寄养家庭抱怨“国家一个月有一千一百块寄养费…你都给她吃的什么…卫生条件又不好，营养又不良，怪不得小孩经常生病”，惹恼的寄养家庭反驳道“我是贪污犯，我克扣弃婴的伙食费…我不养了…你也是弃婴哎，你回家问问你妈是因为这点钱把你养大的吗？”后来小军建议江萌去办个残疾证，可以获得补助，江萌拒绝办理，找工作时也拒绝承认自己有后遗症。江萌否认自己的缺陷，而是站到第三方的角度去“弥补”这一缺憾，她不想认同自己残疾并被遗弃的遭遇，回避自己不正常的命运。
在世界上想让人家看得起，只靠中药和中餐当然不够，关键还是要有发达的工业和现代化国防。解放初期的中国集中力量搞工业、建院校，并得到苏联全面帮助，不到10年就建立起完整的重工业、军工体系和教育系统，至1960年苏联撤走专家时已经有了配套的轻重工业体系，能独立生产包括超音速战斗机、坦克、多型舰艇和短程弹道导弹等当时居世界高科技之列的装备，此后又很快搞出“两弹一星”，一时被称为世界奇迹。不过苏援中断后，中国大多数民用和常规武器制造业出现差不多20年的技术徘徊。
当年的受挫，重要原因是缺少科学技术储备，没有经历过工业化长期洗礼锻炼的科研人员及技术工人队伍。此前靠苏联专家传授技术和填鸭式“恶补”，结果大都只知其然不知其所以然，离开仿造而想自行研制时马上暴露出先天不足的基础性弱项。改革开放时，邓小平提出“科学技术是第一生产力”，举国迎来“科学的春天”，尊重科学规律而循序渐进搞建设终成共识，因而有了持续至今的40年大发展。
2010年以后中国经济总量跃居世界第二，“为人类做出较大贡献”的夙愿有些已经变为现实。如“杂交水稻之父”袁隆平推出的杂交水稻被世界称为“东方魔稻”，不仅帮助人口居世界第一的中国解决了粮食不足问题，也让全球减少了众多饥饿人口。这类成就确实值得国人引为自豪。观察现在国内的一线城市，外观同西方繁荣城市相比也毫不逊色，但内在“底子薄、观念旧”的弱点却不是一两代人所能改变的，现在国人比较关注的科技创新特别是核心技术领域尤其如此。
过去几十年中国发展总体上很成功，但也存在一些急功近利的短视行为，比如优先上马“短平快”赢利项目而忽视更需长期投入和经营的基础科学；有些重要项目采取简单外购的“拿来主义”而没下大力量自己攻关。结果，现在我们在一些关键技术上被人“卡脖子”的隐患仍然存在。
只有全面认识自身成绩和短板，才能在科技强国的道路上扎实前进。面对科学上的雄关，不可能走捷径取巧，只能以“而今迈步从头越”的精神下决心长期持续奋斗。
物理课程的教学实际上就是为了学生核心素养理念培养所服务的。在新课标下，在物理课程教学的过程中，教师要时刻注意不能忽视学生的实际课堂表现，一定要对他们的状态进行监督，从而及时对自己的授课方式进行修正与改进。当然在物理学科的教学中，不同教师肯定会有自己的方法或者经验，本文主要是依据笔者近些年高中物理教学过程中的实际经验总结而成的。笔者希望我们的高中物理教学课堂可以在前期的有效备课中让物理学科核心素养的培育有机融入课堂，从而让学生可以在一节节有趣的课堂中慢慢培养自身对这一学科的兴趣和爱好，最终爱上物理、爱上学习。
徐 焰
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