摘要：美国“5C”标准是外语学习的重要标准，其注重学习者在外语学习过程中的沟通、交流，以及语言技能等的全面发展。同时也受到越来越多的外语学界学者的关注。本文介绍了“5C”标准的含义，并试着基于“5C”标准做出了一节对外汉语中级综合课的教学设计，以及“5C”标准给对外汉语教学带来的启示。
关键词：“5C”标准；对外汉语；教学设计
基于“5C”标准的对外汉语中级综合课教学设计
对外汉语综合课在对外汉语教学中一直处于核心课的重要地位，在国内的对外汉语教学中占有举足轻重的位置。陈田顺主编《对外汉语教学中高级阶段课程规范》（1999）中概括到：中级汉语课（综合课）的课程性质是：它是一门综合性课程，汉语专业的必修课。它以语言技能训练为主，并辅之以必要的语言知识和文化背景知识。整个教学过程都需要全面的听说读写的训练。该课的主要特点是它的综合性、基础性。“5C”标准强调了交际、沟通、语言运用的理念应符合学习规律。因此，基于“5C”标准设计对外汉语中级综合课的教学活动。下表是以《发展汉语·中级综合（Ⅰ）》第四课为例所描述的基于“5C”标准进行的教学活动设计。
这一案例的设计基本涵盖了“5C”标准中五项内容，教师创造较为真实的情境，让学生在激烈、有趣的活动中获得语言技能和文化知识。
基于“5C”标准进行的教学设计
“5C”标准中的5个方面是相辅相成，不可分割的，每一个方面在对外汉语教学中都具有指导性意义，不仅仅是在中级综合课的教学中。
参考文献
[1]罗青松.美国《21世纪外语学习标准》评析——兼谈《全美中小学中文学习目标》的作用与影响[J].世界汉语教学,2006(01):127-135.
[2]李泉.汉语综合课的性质和特点探讨[J].海外华文教育,2010(03):7-14.
论文作者:平姗姗
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/13
标签：标准论文; 对外汉语论文; 汉语论文; 语言论文; 美国论文; 教学设计论文; 外语学习论文; 《知识-力量》2019年9月30期论文;