（四川省成都市金堂县三星镇小学，四川省 成都市 610400）
摘要：伴随着素质教育的提出，为小学数学教学理念与教学方法提出了更高的要求，因此，应有针对性的对其进行改革，满足新课程对小学数学教学的需求。小学数学属于一门基础性学科，对其他学科的学习与今后的发展都具有重要影响。为满足新课程要求对小学数学教学方法进行改革，应充分注重学生的主体地位，树立正确的教学目标，营造良好的学习氛围，增强学生对数学这门学科的学习兴趣。本文首先分析新课标对小学数学教学的要求，对与课堂教学中存在的问题有针对性的提出解决措施，促进学生今后的全面发展。
关键词：小学数学；教学方法；教学改革
一、新课标对小学数学教学的要求
（一）尊重学生的主体地位
新课标对小学数学提出了全新的要求，应充分尊重学生的主体地位，改变传统的教学理念，由以往单一的教学方法向多元化过度，尽管填鸭式的教学方法能够在短时间内提高学生学习成绩，却忽略了学生综合能力的提高。尊重学生的主体地位，不仅要提高学生的认知能力，还应为学生提供更多学习与体验的机会，令学生感受到数学这门学科的魅力，更加愿意积极主动投入其中，在相互合作、动手实践的过程中提高自身综合能力。学生是课堂的主人，教师应对学生进行正确引导，将学生的主体作用充分凸显出来。
（二）体现出数学教学价值
在小学数学教学过程中，应给予数学价值教育应有的重视，将数学这门学科的功能充分发挥出来，着重培养学生的综合能力。充分利用所学知识解决日常生活中的实际问题，发挥数学的应用功能，改变以往将成绩作为唯一评判标准的理念，教师在教学过程中，探究数学知识与现实生活之间的契合点，将其相互联系，引导学生对其进行灵活运用。另外，尊重学生的观点与看法，数学价值的凸显不仅仅在于提高学生考试成绩，而是丰富学生思维，推动学生智力的发展。
（三）满足基础性的要求
基础性应在小学数学教学中凸显出来，新课程改革之后对其提出了明确要求，所谓基础性也是三基性，包括数学当中的基础知识、基本概念与基础技能。在平日的小学数学教学过程中，为了提高教学效率，应将三基原则落实到实处，提高学生的学习能力与综合素养。所谓普及性，是要求学生能够学习到有价值的数学，尽可能满足所有学生的需求。在教学过程中，教师站在学生的角度考虑学生的实际需求，根据学生的不同特点有针对性的进行教学，为学生提供充足的时间与空间，促进学生今后的发展，就是所谓的发展性。
二、新课标下小学数学教学中的问题
（一）忽略培养学生自主能力
只有养成良好的学习习惯，才能够提高学习效率，对于学生今后的学习或生活都具有重要意义。纵观当前的小学数学教学情况，忽略了培养学生的自主学习能力，学生尚未形成良好的学习习惯，学生习惯被动的教授教师的讲解，自身缺乏主动思考的习惯，进而形成惰性心理，并没有主动参与到教学活动当中，久而久之，学习兴趣与学习能力都会大打折扣。
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（二）教学质量评价方式单一
受应试教育根深蒂固的影响，教师在开展数学教学活动时，采取的成绩评价方式较为单一，这种总结性较强的评价方式忽略了学生的学习过程，学生学习的积极主动性会因此大打折扣。评价方式应是全面的、动态的，通过科学合理的评价提高学生学习的主动性，使学生能够正确认识到自己的优势与不足，不断完善自我。但部分数学教师却忽略了动态的教学评价，只是在学期末对总体教学情况进行点评，忽略了学生平日的点滴进步，甚至影响到学生今后的学习。
三、小学数学教学方法改革策略
（一）革新数学教学的手段
为满足新课改的具体要求，数学教学方法也应进行相应调整，进而提高数学教学效果。首先，合理运用多媒体技术，运用这一现代技术将抽象的知识点更加直观的展现在学生面前，从听觉与视觉等方面刺激学生，集中学生注意力，提高学生的学习兴趣。其次，在平日的教学过程中合理运用情景教学法，学生在学习过程中提高积极性，在相对活跃的氛围下主动学习，增强教学活动的实践性与趣味性，鼓励学生积极参与其中，更加全面深入的掌握数学知识。
（二）丰富数学教学的方法
在学生整个学习生涯中，小学阶段所接受的教育较为基础，与日常生活存在一定关联，为了提高小学阶段学生的认知能力，应着重培养其数学思维，改变当前单一化的教学方法，提高学生学习的积极性。第一，将教材作为开展教学活动的前提基础，改变传统的教学方法，列举贴近生活的例子，这样的教学方式能够增强学生的理解能力，符合这一时期学生的认知特点，提高学生的学习兴趣。第二，以新课标教材作为基础，开展丰富多彩的课外实践活动，使数学教学内容更加贴近现实生活，激发学生学习数学知识的积极性，为学生营造良好的学习氛围，为数学教学活动的顺利开展奠定基础。
（三）坚持以生为本的理念
对小学数学教学方法进行创新，并秉承着以学生为主的教学理念，教师的身份由以往的主导者向引导者过度，坚持以生为本的教学理念开展教学活动。首先，明确学生与教师之间的关系，尊重学生的主体地位，当学生遇到问题后教师充分发挥自身引导者角色，有针对性的给予学生帮助。其次，加强师生间的交流互动，教师应公平对待每位学生，从不同方面了解学生的学习情况，当学生遇到困难时教师应积极给予帮助，使学生愿意积极主动参与到课堂教学过程中。最后，培养学生的自主学习能力，使学生养成独立思考的习惯，而不是被动学习的机器。
四、结语
总而言之，为满足当前的教育理念，对教学方法进行改革是今后发展的必然趋势。传统的教学方法存在的弊端在这一大环境下逐渐得到凸显，因此，教师应充分尊重学生的主体地位，时刻关注学生的学习动态，采取多元化的教学方法提高学生学习兴趣，对于教学过程中存在的问题有针对性的提出解决措施，进而保证小学数学教学质量的提高。
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作者简介：王吉林（1980.02-），男，四川省成都市人，当前职务：副校长，当前职称：中小学一级教师，学历：本抖，研究方向：小学数学教学。
论文作者:王吉林
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 三星论文; 教学方法论文; 数学论文; 小学数学教学论文; 能力论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;