宝宝快说话——10～12个月儿童的语言发展，本文主要内容关键词为：个月论文,说话论文,语言论文,宝宝论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
这一阶段，您的孩子将说出第一个真正有意义的词——“妈妈”。这是孩子语言发展过程中最为重要的一个里程碑，也是前几个阶段您辛勤哺育的结果。
一、10～12个月婴儿语言正常发展特点
1.语言理解方面
研究表明，婴儿从9个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10～12个月这一阶段的发展，到13个月时他们就能理解几十个词语。
这一阶段里，您的孩子能对成人的吩咐（有时甚至不要吩咐，只要有相应的情景）马上会做出反应，如大人说“跟奶奶再见”，婴儿就会摇摇手；大人说“欢迎叔叔”，婴儿就会拍拍手，等等。有时他甚至会对那些根本就不是对他说的话中的某些词作出相应动作。如当他听到父母说“我们的宝宝现在已经会对爷爷奶奶说再见了”时，他就会马上挥动小手做“再见”状。这表明婴儿对语言的理解已经相当稳定和牢固了。
2.语言表达方面
一般情况下，婴儿是在10～12个月这一阶段里说出第一个词的，但也有的婴儿可早在9个月时说出第一个有特定意义的词，而有的则可能在16个月时才说出第一个词。这都属于正常现象。
婴儿说出第一个词后，其掌握的新词以每月1～3个的速度递增。到15个月时就能说出10～20个单词了。
二、父母指南
1.丰富孩子的语言环境
研究表明，若婴儿的家庭语言环境较好，那么他开始说话的时间要比一般婴儿早得多，而且质量要好得多。所谓的“家庭语言环境”，指婴儿在日常生活过程中所能听到的语言（包括数量和质量两个方面）。如果您在给孩子东西时都先告诉他“这是什么”，每次和孩子在一起时都告诉他“正在做什么”、“玩什么”，当孩子自己玩时都给他提供适当的语言刺激，那么您的孩子的语言能力将会很快地发展。
2.鼓励孩子掌握新的语音
当孩子试着学习一种新语音时，一定要及时给他以鼓励。如您可以鼓掌欢迎，拍手叫好，甚至亲亲他，拍拍他的小脑袋等。这种热情的鼓励使他很快受到鼓舞。
当然，孩子第一次尝试发的新语音，也许并不准确。您可以示范发正确的语音，让孩子及时调整，反复练习。
三、适宜的教育活动
1.“宝宝来读书”
这一阶段里，您可以培养孩子对读书的兴趣。当然，这里所说的读书，只是简单的“看”书而已，因为他还不可能真正读懂书上的文字。
找一些大的（16开为宜）、以彩色图片为主、只有少量文字的低幼读物，内容最好是有关动物、玩具或孩子比较熟悉的事物。书中如有文字，您也不必全文照念，尽量以饶有兴致的语言引起他的兴趣，然后您以生动的语言为他指认每页图中的内容，如“这是老虎，老虎”、“小狗汪汪，汪汪”等等。有时宝宝自己也会用手指一下书中的图片，这时您应该立即停下来告诉他手指的是什么，然后让他自己来翻书。您会发现，他一会儿把书拿倒了，一会儿又从后向前翻，一会儿又连翻好几页。这都没关系，千万不要因此而制止他。这表明他在探索、在“研究”书。
2.“帽帽截”
把家里的各种帽子都找出来放进一个纸盒子里，让孩子和您面对镜子坐着。然后从纸盒子里拿出一顶帽子戴在您的头上，并对他说：“戴帽帽，帽帽戴，宝宝看帽帽！帽帽在头上！宝宝该你了，快去找帽帽！”孩子模仿着戴帽子，看见形状各异的帽子戴在头上，一定会咯咯笑个不停。
重复几遍后，您鼓励他和您一起念歌谣：“戴帽帽，帽帽戴……”这样孩子自己也会玩这种游戏了。他会把帽子戴在头上，并试着说：“戴帽帽，帽帽戴……”
3.“宝宝骑马，达达达”
当您舒舒服服地坐在椅子上时，可以把孩子放在您的腿上，面对您坐着。开始慢慢地用腿上下颠他（就像骑马一样），同时用双手扶着他或环抱他使他不至于摔倒。这样他会感到很舒服，并且会咯咯咯地笑。
在颠簸他的同时，您可以自编儿歌念给孩子听：“达达达，达达达，宝宝骑马，达达达。”然后再加快速度上下颠他，口里念道：“的的的，的的的，妈妈骑马，的的的。”还可以再稍微快一点颠他，口里念道：“得得得，得得得，爸爸骑马，得得得。”这样，您的孩子很快就会喜欢上这个游戏，并且会口中喃喃有声地跟着念：“达达达，宝宝骑马，达达达……”
4.晚安歌
每天睡觉前给孩子唱一首自编的《晚安歌》是非常有利于孩子的健康发展的。您可以选一首您熟悉的摇篮曲或您喜欢的轻柔的歌曲，填上类似下面这样的歌词，唱给孩子听。
晚安，宝贝，／我亲爱的宝贝。／妈妈爱你，爸爸喜欢你。／……
最好能把歌中的“宝贝”换成您孩子的名字。而且最好每隔一段时间换一下歌词内容。这样就能密切地结合他每日生活内容来进行教育。
四、语言发展检查指标
这一阶段的孩子，可以做到以下几点：会朝着周围发出声音的地方看，如门铃等；理解一些简单的命令性语言，如“到这儿来”、“坐下”、“别碰它”等等；挥手向人表示再见；初步理解一些新单词（通常是有关吃的，好玩的玩具，家里人的名字以及最常用的物品名称等）；生气或发怒时能用摇头或哭表示不满；如果成人鼓励他的某种语音或动作，他就会不断地重复它；模仿一些非语言的声音，如咳嗽声或是舌头打出的声音；努力模仿成人发出的新语音；伴随着音乐会发出一些语音；高兴时会发出一些“啊、噢”之声；有的孩子会说出第一个单词，如“妈妈”等。