泸州市工业技工学校 四川 泸州 646000
摘 要：随着社会生产力的发展和社会产业结构的调整，生产者的素养也需随之提高方可与之适应。中等职业学校是培养一线生产者的重要基地，切实抓好中等职业学校教育，提升课堂教学的效率显得尤为重要。在此，我就中等职业学校教育中公共课数学的课堂教学效率提高作一些思考，我认为中职数学课堂教学渗透研究性学习是提高课堂教学效率的有效途径，为此进行了一些实践与探索。
关键词：中职学校 数学 研究性学习
研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，强调的是知识的自主学习与灵活运用。数学是中等职业学校教学中一门非常重要的学科，其直接影响了学生逻辑思维能力、分析能力、推理能力的发展。新时代的中职教育，数学课堂教学渗透研究性学习，已经成为广大中等职业学校数学教师面临的重要课题。
一．中职数学课堂教学渗透研究性学习的重要意义
研究性学习是一种新型的学习方式、探索方式，非常有助于学生数学实践能力、综合素质的提高。众所周知，中职教育的特色就是紧密联系实践，有机结合理论与实践。因此，研究性学习本身带有的实践性与可操作性，对学生的数学学习有着非常积极的影响，既能培养学生的思维能力和实事求是的科学精神，又能使学生学会合作、交流、反思，奠定学生终身学习、可持续发展的基础。
二．中职数学课堂教学渗透研究性学习的实践
1.精心创设研究性学习情境，有效激发学生热情
研究性学习注重的是以生为本，其注重紧密联系的是学生的知识结构、身心发展特征，因此，中职数学教师不管是在联系教材，还是依据生活实际教学时，都要精心创设情境，有效激发学生热情，增强学生的主动参与度，使学生自主探索。巧妙设置问题情境能更快地将学生带入问题情境中，激发学生的好奇心与求知欲，并以最好的状态参与到教学活动中，将所要学习的知识创设为若干个问题情境，以生动幽默的教学语言，以及灵活新颖的教学方式，牢牢吸引学生眼球，使学生充分明确学习目标与学习重点。我们都知道中等职业学校数学教学的关键就是发现、解决问题，而精心创设研究性学习情境正好满足了此要求。例如：在教学“排列”内容时，教师可以设置以下问题情境：有8本不同的书，其中数学书3本，外语书2本，其他学科书3本。若将这些书排成一列放在书架上，让数学书排在一起，外语书也恰好排在一起的排法共有多少种？提示学生：在运用捆绑法解决排列组合问题时，一定要注意“捆绑”起来的大元素内部的顺序问题。解题过程是“先捆绑，再排列”。
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2.有效渗透研究性学习的教学方法
要想把研究性学习更好地渗透到中职数学教学中，在具体设计研究性学习时就必须高度重视其的综合性、活动性，如此，教学过程才会不同凡响。在现阶段的知识结构上有效延伸、扩展数学教学知识，从而获得新的知识。完全不同于以往传统的教学模式，在实际的数学课堂教学过程中，不再过于强调教师的主体地位，而是充分尊重学生的主体地位，有效发挥学生的主观能动性，增强学生的主动参与度，使学生真正参与进来，由他们提出问题，一起探讨问题，寻找有用的信息，并有效整合资源。例如：在教学“随机事件及其概率”内容时，教师可以采用发现法教学，通过在抛硬币的试验中获取数据，归纳总结实验结果，发现规律，真正做到在探究中学习、提高。在探究过程中，应该鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于创新、敢于实践等良好的个性品质。师生合作，共探新知——抛掷硬币试验。试验步骤：（1）个人试验，收集数据；（2）小组统计，上报数据：每小组轮流将试验结果汇报给老师；（3）班级统计，分析数据：利用Excel软件分析抛掷硬币“正面朝上”的频率分布情况，并利用计算机模拟掷硬币试验说明问题；（4）数据汇总，统计“正面朝上”次数的频率；（5）对比研究，探讨“正面朝上”的规律性。最后教师应该做好总结，让学生熟练掌握解题技巧。该实验是需要师生共同合作的，探究结果让学生展示，交流评定。这样的研究性学习不仅能加深学生对所学内容的理解和掌握，还能有效提升学生的学习能力、实际应用能力。
3.实践应用探究式学习方法
实践是认识事物的本源。由于研究性学习本身就带有很强的实践性，因此，研究性学习可以说是学生认知的发展动力。在中等职业学校数学教学中，应该采取师生实验研究的学习方法，加强锻炼学生的动手能力、观察能力和总结能力。该过程其实就是学生不断提升自我的过程。在此过程中要是出现了问题，教师一定要牢牢把握教育机会，找准教育时机，一起研讨。把研究性学习的教育方法巧妙运用到数学教学中，不仅能有效提高学生的学习兴趣与热情，还能树立学生新的认知，更好地促进学生成长和发展。
综上所述，研究性学习注重培养的是学生的实践能力与创新精神。在中职数学教学中，要想更好地渗透研究性学习。作为中职数学教学的引导者和组织者，教师必须树立新型的教学理念，同时基于中职生实际，努力构建开放自主的学习环境，为其开发多样化的知识获取渠道，引导他们把所学知识灵活运用到现实生活中，提升他们的实际应用能力。
参考文献
[1]陈李斌 职校数学教学渗透研究性学习的探索与思考[J].成才之路。
[2]王卫丰 数学教学中渗透研究性学习的思考和实践[J].数学学习与研究。
论文作者:王帮叶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：研究性学习论文; 学生论文; 数学论文; 中职论文; 课堂教学论文; 情境论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;