把理论学习贯穿“三讲”教育的始终——访中宣部副部长、中央“三讲”教育联系会议成员白克明同志，本文主要内容关键词为：中宣部论文,理论学习论文,副部长论文,同志论文,成员论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
记者：“三讲”教育是进一步贯彻党的十五大精神，推动深入学习邓小平理论，加强领导班子建设、提高领导干部素质的重要举措。要搞好“三讲”教育，就必须抓好理论学习。请您就这个问题谈谈意见。
白克明：抓好理论学习确实是“三讲”教育不走过场的一个基本保证。江泽民同志曾经多次指出：讲学习、讲政治、讲正气，首先要讲学习。为了搞好这次“三讲”教育，切实解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题，党中央一直十分重视理论学习问题，并要求把它贯穿在整个教育的始终。这次“三讲”教育开始之前，中央专门下发了《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》，深刻地论述了开展“三讲”教育的必要性和重要性，明确提出了教育的基本要求、必须遵循的原则和主要步骤方法，并规定了理论学习的必读篇目。“三讲”教育一开始，胡锦涛同志在进行动员和部署的重要讲话中鲜明地指出，新的形势和任务对各级领导班子、领导干部运用马克思主义理论正确观察和判断形势，驾驭复杂局面，解决现实问题的能力，都提出了新的更高的要求。他强调，在新的历史时期，用当代中国的马克思主义——邓小平理论武装全党，是党的建设的根本，也是加强各级领导班子建设、提高领导干部队伍素质的根本。只有抓住这个根本，解决好用理论武装全党首先武装领导干部队伍的问题，才能解决社会主义在中国的巩固与发展和中华民族的全面振兴问题。现在，“三讲”教育正在有领导、有步骤地由上而下进行。试点单位和第一批进行“三讲”教育单位的经验都证明，要确保“三讲”教育取得实效，必须始终立足于学习提高。我们一定要按照中央的统一部署，用很大的精力抓好理论学习。
首先，要切实提高对学习重要性的认识。在思想发动、学习提高阶段，一定要动员领导干部以积极认真的态度搞好理论学习。这是开展好“三讲”教育的前提和基础，是做好以后几个阶段工作的思想准备。我们必须按照中央的要求，认认真真地组织好中央确定的有关文章、文件的学习，特别是要学习好江泽民同志关于“三讲”的一系列重要论述，努力提高对开展“三讲”教育重大意义的认识，掌握思想武器，树立正确的态度，积极投身到“三讲”教育中去。
第二，要在学习提高的基础上认真进行反思，自觉检查自己在党性党风方面存在的突出问题，并从世界观上剖析问题的根源。按照中央的要求，参加“三讲”教育的领导干部都要进行自我剖析，同时要认真听取群众意见，自觉接受群众的监督。自我剖析能不能做到实事求是，真正联系思想实际，这就与理论学习搞得好不好直接有关，与是否有一个理论联系实际的好学风直接有关。如果不重视理论学习，没有一个好的学风，思想认识不到位，就难免就事论事，很难从世界观的高度分析问题，找准问题的根源。这就避免不了“走过场”，最后是对党、对自己都不负责任。长此下去，是很危险的。
第三，要把理论学习贯穿到开好民主生活会，开展批评和自我批评中去。民主生活会制度是开展党内积极健康的思想斗争的好形式，也是我们党在长期的自身建设中形成的好传统。这次“三讲”教育，要在做好充分准备的基础上，开一次高质量的民主生活会。这也要求我们必须认真搞好理论学习，提高认识，统一思想。要真正拿起批评和自我批评的武器，做到讲真理不讲面子，讲原则不讲关系，讲党性不讲私情，没有较高的马克思主义理论素养、没有共产党人的坦荡胸怀是不可能的，而这一切的基础仍然是学习。
最后，要把理论学习贯穿到认真整改、巩固成果中去。实践是检验真理的唯一标准。“三讲”教育是否取得成效，理论学习是否见到成果，还要看实践。按照中央的要求，这次“三讲”教育，既要坚持边整边改，又要进行集中整改。在集中整改阶段，对查摆出来的问题，要认真分析研究，制订落实整改措施，完善相关制度。这就更需要我们加强学习。要了解当今世界发展的特点，要了解我国改革和建设的大局，要了解中央在处理国内外事务的基本方针和政策，还要了解自己本职工作同党和国家整个事业的联系以及肩负的责任。只有认真学习，做到从大局上来思考我们的工作和党组织的建设，整改工作才能上水平、上层次，才能真正有实效。
记者：上面您阐述了要把理论学习贯穿到“三讲”教育的各个阶段，相信这样做了会像您刚才说的，就会真正有实效。近几年来，以江泽民同志为核心的党中央非常重视学习问题，作出了一系列重大决定。但在现实生活中，确有少数领导干部还不够重视。能否请您谈谈在这次“三讲”教育中，怎样解决这个问题？
白克明：可以。党的十四大提出了用邓小平理论武装全党的战略任务。党的十五大进一步提出高举邓小平理论伟大旗帜，并号召全党兴起学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。这些年，中央采取了一系列重大举措，特别是江泽民同志多次强调这个问题，各级党委也做了大量工作。从总体上看，全党出现了重视理论、学习理论、运用理论解决实际问题的新气象。理论武装工作的形势是好的，在党和国家全局工作中发挥了巨大作用。当然，我们对成绩不能估计过高。要清醒地看到，在一部分党员和领导干部中，还存在种种忽视理论学习的问题，诸如“学好不如干好”、“学习是虚的，工作是实的”、“学不学无所谓”等。在这次“三讲”教育中，应当认真研究这个问题，并采取必要的措施，进一步提高广大党员特别是领导干部学习的主动性和自觉性。我在这里谈三点不成熟的看法：
第一，要培养理论学习的自觉性。关于理论学习的作用，特别是在当前形势下加强学习的极端重要性，党中央和江泽民同志作了多次阐述，强调这是我们党面向新世纪推进伟大事业的迫切需要，是提高干部队伍素质特别是领导干部素质，坚持党的基本路线不动摇的根本要求。所以，有没有学习的自觉性，首先在于对它的重要性有没有足够的认识。而这种对学习重要性的足够认识，又来自于作为一个党员、一个领导干部对党和人民的事业、对党和国家的命运前途的高度责任感。没有这样一种强烈的责任意识，就不可能认识到理论学习的重要性，也就谈不上自觉性了。这次“三讲”教育，对提高广大党员特别是领导干部的责任意识，一定会有很大的促进。我想这对增强理论学习的自觉性是很有益的。当然，解决好这个问题，还有一些重要工作，比如端正学风。毛泽东同志曾经说过，对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。毛泽东同志这里强调的就是理论联系实际的好学风。我们坚持这样的学风，就会在学习和运用马克思主义理论的过程中进一步认识到它的重要性，从而逐步培养了学习理论的兴趣和自觉性。
第二，领导干部要带头学习，切实发挥表率作用。现在，据我们掌握的情况看，理论武装工作发展不够平衡。一个带有规律性的特点是，凡是领导干部特别是一把手重视、作出表率的地方，那里的理论学习就抓得紧、抓得实，学有成效；反之，凡是一把手不重视、不作表率的，就抓得不紧、抓得不实，学习流于形式。这说明，中央多次指出的理论学习要抓住领导干部这个关键，是符合实际和完全正确的。我们要利用这次“三讲”教育的大好时机，认真解决一些领导同志不重视理论学习的问题。“三讲”教育搞好了，对进一步推动用邓小平理论武装全党的战略任务是会起重要作用的。
第三，健全学习制度，加强检查监督。去年中央发出了《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，提出了完善领导干部脱产进修制度、健全党委（党组）中心组理论学习制度、坚持领导干部在职自学制度、建立领导干部理论学习考核制度。一年来，全国各地在建立和完善这些制度方面，创造了许多好的经验。我们要总结这些好的经验，进一步加强理论学习的制度建设。在“三讲”教育的整改阶段，应当把健全、完善理论学习制度，尤其是党委（党组）中心组学习制度，作为一项重要任务。我相信，通过健全、完善制度，加强督促检查，并长期坚持下去，一定能够纠正那种轻视理论学习的状况。
记者：谢谢您全面地分析了理论武装工作的形势，对进一步加强理论学习谈了很有指导作用的意见。这次“三讲”教育是在新的形势下，对领导干部进行的一次马克思主义教育，请您谈一谈怎样把学习理论同提高思想政治水平结合起来？
白克明：这次“三讲”教育，是党在新时期加强自身建设特别是各级领导班子建设的一次重大探索和实践。它的根本目的，是进一步提高全党的思想政治素质，以适应新形势新任务的要求。“讲学习、讲政治、讲正气”三者是辩证统一的，核心是讲政治。讲政治的前提和基础，则是讲学习。只有讲学习、讲政治，正气才能弘扬起来。这次“三讲”教育要牢牢把握住讲政治这个核心，就是要在进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念上下功夫，在坚持与以江泽民同志为核心的党中央保持高度一致，全面、准确地贯彻执行中央的路线方针政策上下功夫。我们在现实生活中可以看到，近些年一些领导干部之所以犯错误，甚至违犯党纪国法，一个普遍而又根本的原因，就是他们放松学习，不讲政治，忽视主观世界的改造。一些地方和部门在贯彻中央的方针政策中出现这样或那样的偏差，也是同那里的党组织不能全面、准确地学习、理解和把握中央的精神分不开的。所以，一个领导干部、一个领导班子是否讲政治，是否有较高的思想政治水平，关键在于学习，在于全面、准确地理解和掌握马克思主义的科学体系，全面、准确地理解和掌握中央的路线、方针和政策。这次“三讲”教育要始终立足于教育和提高干部，把学习理论同提高思想政治水平结合好。
记者：这次“三讲”教育能否取得预期的效果，很大程度上取决于是否真正树立理论联系实际的马克思主义学风。能否请您谈谈这个问题？
白克明：好的。实际上，“三讲”教育本身，就是理论联系实际的过程。如果在“三讲”教育中，不能很好地贯彻马克思主义学风，那么这个教育就不可避免要走过场。江泽民同志指出：学风问题也是党风问题，是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。我们要深刻理解江泽民同志关于学风问题的重要论述，一定要把学风问题上升到党性党风的高度来认识。要反对教条主义、实用主义、形式主义等不良学风。它们的本质是违背马克思主义的，是党性党风不纯的表现。任其发展蔓延，会误党误国，贻害无穷。理论联系实际不是一句空话。能不能在实际工作和生活中做到讲学习、讲政治、讲正气，就是衡量我们是否有好的学风的重要标准。我们要通过这次“三讲”教育，把我们党的好学风进一步弘扬光大，坚持解放思想、实事求是的思想路线，坚持以实践作为检验真理的唯一标准，坚持以“三个有利于”标准来判断各项工作的是非得失，以更加奋发有为的精神状态，去开创新局面，创造新业绩。
记者：十分感谢您在百忙之中接受我们的采访。