摘要：全球进入新世纪，各个方面的竞争都将变得异常激烈，要想在如此激烈的竞争中保持不败之地继续要学会如何强大自身和将自身的优势进行传播。对于国家和教育来说都是如此，目前我国正在大力强调科教兴国，人才强国的战略发展导向，当前对于信息专业来说，就是应该深入专业学习，打造特色信息与计算机科学专业，培养出质量更高的高科技技术人才。基于此，本文就针对信息与计算科学专业课程教学的若干探索进行分析。
关键词：信息；计算科学；专业课程；教学探索
引言
经过近几年我对信息与计算科学专业课程教学的改革探索，我们发现其极大地调动了学生的学习积极性，提升了学生主动学习的能力，拓宽了学生的知识视野。今后，我们将继续吸收更新的教学模式和方法，将更多新颖的教学模式引进信息与计算科学的专业教学中，提高教育教学质量。
1信息与计算科学专业定位
在课程体系构建之前我们应该先对信息与计算科学专业有一个明确的定位：其一，进入到大数据时代，数据信息的收集与分析已经成为市场主体决策前的必要环节，因此该专业中融合了信息科学、计算科学和控制科学等内容，并在实践中引进了软件设计与开发内容，因此其在人才培养中也应该注重信息素养的提升；其二、信息与计算科学专业属于数学专业下属的一个科目，但是与数学专业有所不同的是，数学的专业中的应用应该以计算机为基础，因此学校在进行人才培养的过程中，不仅要强化学生的计算机基础，还应该提高学生的数学分析能力，以实现对数据的统计与分析。
2信息与计算科学专业课程教学策略分析
2.1大胆创新，改革教学方法
兼容式教学，注重理论应用能力高等教育有别于基础教育，有着明显的专业化倾向，不同专业有着不同的教学内容，具有不同的专业特色。在信息与计算科学专业开设的专业课程的教学中，教师需注重应用兼容式教学法，尽量使各专业知识合理地融于其中，避免牵强附会。根据我院本专业的实际情况，结合学生的知识结构、情感心理等因素更新教学内容，调整教学方法。这样将有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。例如，《数字信号处理》这门专业课[2]，有较强的工科背景，“脉冲”“频谱分析”“模拟滤波器”等概念对于前两年接受纯粹数学课程教学的学生来说，相对陌生。因此教师在教学过程中，可以参考工科的《数字信号处理》相关教学资料，带领学生去专业数字信号处理实验室参观学习，让学生先有一个感性认识，再结合学生擅长的“傅里叶分析”相关理论内容进行讲解，可以使学生更好地理解部分生涩概念，直观地掌握滤波过程等核心内容，而各种数字滤波器的设计则可以有效提高学生分析解决问题的能力。结合信息与计算科学专业特点，进行兼容式教学，可以收到良好的教学效果，提升学生的应用能力。
2.2注重证书制度构建证书
虽然不能证明一切，但是至少可以证明学生在某一方面的能力，因此，学校在信息与计算科学专业课程设置的过程中，
应该重视对证书制度的建设，一方面利用证书，调动学生参与学习的动力，并证明学生的信息技术能力；另一方面还应该注重对学生的综合评价，避免陷入唯证书论的误区。
2.3优化选修课程体系
选修课程是培养学生兴趣，拓展学生知识视角，实现知识积累的重要内容，信息与计算科学专业在课程构建的过程中，一方面要利用软件开发以及控制理论这两个专业的内容，对学生的选修范围进行限制，以保证学生能够在相关专业的学习中，辅助专业学习；另一方面还应该利用丰富多样的任选课程，扩大学生的选择范围，发挥学生的学习主体地位。
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2.4加强精品课程建设
在信息与计算科学专业的课程设置中，学校应该重视精品课程的打造，一方面利用课程的品牌效益，吸引更多的生源，另一方面帮助专业学习打好基础，如在精品课程建设中可以以高等数学和数学分析为核心，并利用数学专业与计算机专业之间的联系，实现资源共享，避免教学资源的浪费。
2.5加强实践教学，加强应用能力培养
在我院信息与计算科学专业的课程中，90%以上均含有课内实验。在教学过程中，以实际案例为导向的实践教学方法，可增强知识应用能力，建立专业自信。但在实验环节的具体操作中，实验与课堂教学的不连贯性导致学生对先前讲授的知识点比较模糊，内容不太熟悉，从而导致实验进度慢、效率低。通过调研，我们发现，很多专业课的理论讲授和实践是分离的，先在教室进行理论教学，然后再去实验。中间的时差影响了实验课的教学效果。针对这一问题，我们积极利用网络信息和智能手机，将实验和微课程结合起来，提升实践教学效果。例如，《数值分析》[3]的实验教学中，教师提醒学生在实验课前提前回顾实验项目的相关理论。课间，网络上的精品课程视频也可帮助学生回忆知识点，回顾部分算法的基本原理。而且，在当今智能化时代，学生可以采取课堂拍照和录像记录的形式进行针对性的学习。这些举措有效地推进了实践教学环节的进度，极大地培养了学生的自主学习、理解、逻辑思维和分析解决问题的能力。同时为了提高教学效果，每次上机后要求学生提交作业，撰写实验报告，尤其侧重实验过程和结果分析，将其纳入期末考核环节，这些举措激发学生的学习积极性。同时，这些方法可以应用于大学生创新项目、学科竞赛等环节，拓宽了专业课程的应用价值。
3信息与计算机科学专业人才的培养方向
3.1 信息产业类型的人才
信息与计算机科学专业培养的人才就是信息产业类型的人才，因为这是一门面向实践的专业，所以从实践当中来，再到实践当中去才能够更好的发展实践。这类人才必须要具备非常熟练计算机操作技能，要求熟练掌握各种编程语言和计算机基础知识。这样才能够互联网信息领域从事相关的研究和开发工作。
3.2研究型人才
对于本专业成绩非常优秀的学生来说，可以考虑在毕业之后继续攻读相关专业，这对于深入理解本专业，发展本专业的学术理论研究人才非常有帮助，同时也能够为社会做出更大的贡献。
3.3教育型人才
随着全球信息化时代的来临，各种信息的传播都会变得非常迅速，教育是民族之本，是中华民族伟大复兴的必要组成部分，所以无论是对于学校或者社会来说都必须对本专业的知识进行教育和普及，才能够发扬本专业，所以信息与计算机科学专业毕业的学生可以考虑从事教育相关的工作，这样不仅可以填补信息技术教师的空白，还能够推动教育信息化的步伐。
结束语
总之，课程体系的构建是提高专业教学有效性，实现专业教学培养目标的重要内容。在信息时代，随着移动智能设备的逐渐发展，软件的设计、开发与创新已经成为影响技术发展前景的关键性因素，而在技术创新中，人才的重要性不言而喻，高校的信息与计算科学专业是培养当代信息技术人才的主要阵地，但是目前其在课程体系构建中却存在一定的问题，出现了与时代脱轨的现象，因此，为适应时代发展要求，学校在专业教学管理中，应该不断优化课程体系，并以此为载体，为社会输送更多的优秀人才。
参考文献：
[1]费绍金，纪燕霞，王丽，王莉.大数据背景下信息与计算科学专业数理统计课程教学改革与实践[J].高师理科学刊，2017，37（10）：72-75.
[2]张琼芬，封全喜，宋奇庆.信息与计算科学专业复变函数课程教学改革探索[J].教育教学论坛，2017（13）：91-92.
[3]刘海成，魏玉芬，李艳凤，李雨，侯杰，康文艳.信息与计算科学专业计算机类课程教学改革的几点思考[J].黑龙江科技信息，2016（35）：192.
[4]张澎，王鲁达.高校信息与计算科学专业课程建设与教学改革[J].科技展望，2016，26（20）：230.
[5]张楠，赵德平.信息与计算科学专业计算机类课程教学研究[J].教育教学论坛，2016（29）：237-238.
论文作者:张家铭
论文发表刊物:《基层建设》2018年第29期
论文发表时间:2018/11/17
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