四川省阆中中学校 637400
摘 要：人类的需要决定化学发展的方向，全球环境的日益恶化使得人类要求化学朝着绿色的方向发展。绿色化学就是利用化学知识、技术和方法达到从源头预防污染，使用无毒无害的原料，节约能源，尽可能减少对环境的污染。高中化学引入绿色化学理念，不仅是提高学生综合素质的要求，更是社会进步发展的需要。因此，高中化学教师要把绿色化学理念渗透并融入到化学教学中，以提高学生的环境保护意识。
关键词：高中化学 绿色化学 意义 策略探究
绿色化学理念是指整个化学反应过程所产生的物质均是自然界原有的，或者能被自然界分解吸收，无毒、无公害的化学工程。绿色化学又称“环境友好化学”，最早是由美国化学会提出的，具体是指通过科学手段在源头上遏制环境污染，实现零污染、零排放。绿色化学的内涵分别可以从科学、经济以及环保三个不同的方面进行分析，从科学的角度来看，绿色化学有效地继承了传统化学的理念精华，并且还进行了一定的创新。在化学教学过程中，教师要渗透绿色化学理念，使学生在学习化学的过程中树立起环境保护意识，实现人类与环境的和谐共生。
一、绿色化学与高中化学的关系
在高中阶段，学生正在深入接触化学知识，通常对运用化学知识过程中造成的严重后果没有清晰的认识，而教师在传授化学知识的同时要帮助学生形成正确的环保理念，并鼓励学生运用化学知识解决环境污染问题。将绿色化学观念引入高中化学教学，能够帮助学生正确对待环境保护问题，提高学生对于可持续发展的责任意识。绿色化学观念正在成为高中化学教育理念中的重要组成部分。高中化学教材中处处都在体现着绿色化学的教育理念。例如，在实验教学中都明确要求学生合理控制实验试剂的用量，避免浪费，并在使用后进行妥善保管，对于实验后的各种有毒生成物进行有效处理，避免污染环境。高中化学教材尝试使用潜移默化的方式影响学生，并最终在学生心中树立绿色化学的观念。
二、开展绿色化学教育的意义
人类的快速发展给整个地球造成了较大压力，特别是资源短缺和环境污染问题日益凸显。人类的可持续发展需要全人类的共同努力。化学是工业生产活动中最常运用的知识，而工业生产过程中的各种污染物对于环境及人类造成了严重影响。教师在这一阶段开展绿色环保教育，能够帮助学生形成正确的化学学习及化学利用观念，帮助学生树立健康的人生目标，使他们致力于使用化学知识造福人类。中国的发展刚刚起步，我们是一个拥有十三亿人口的发展中国家，如果要实现共同富裕，就必将消耗更多的资源。在现阶段，积极开展环境保护相关工作，能够避免环境污染的持续恶化以及资源浪费加剧。学生是国家未来建设的主力军，在高中开展绿色化学教育，能够从根本上实现环境保护，为中华民族的可持续发展奠定坚实基础。
三、在绿色化学视角下高中化学教学策略
1.以教材为基点，将绿色化学理念渗透到课本学习中。高中化学教材中的很多章节都与环保密切相关，很多重点知识也与绿色化学理念息息相关。比如必修教材中氯、硅、硫、氮等元素及其氧化物这一部分的内容，以及氟及氟化物、氧及氧化物等内容都与绿色化学密切相关。这就需要我们高中生在课堂学习时，不仅要以学习课本上的重难点知识、以考试学会没学会为学习目标，还要以知道这些知识与环境污染的关系，并适当了解该领域绿色化学的作用和意义为学习目标追求。例如，在学习“氟及其氟化物”这一知识点时，除了要学习氟及氟化物的化学性质、经典反应、实际用途等，一定要查找资料，了解与氟化物相关的“臭氧层空洞”的形成、危害以及改善方法，并了解“制冷无氟化”的绿色化学概念。再比如，在学习“氮及其氧化物”这一知识点时，可以拓展了解“光化学烟雾”“PM2.5”等与氮化物相关的热点污染问题，进而拓展学习工业上“氨水吸收法制化肥”的绿色化学工艺。在学习化学知识时，引入绿色化学理念，既能拓展我们高中生的学习视野，增强学习兴趣，又能帮助我们学生复习以前学过的知识，理论联系实际，能让我们深刻直观地体会到绿色化学高产出率和低排放率的显著特点，可谓一举多得。
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2.以化学发展历程为轴心，学习领悟原子经济型反应。通过学习我了解到，在人类发展的漫长历程中，化学既给人们带来了巨大的物质财富以及精神财富，但同时也为人们的生活以及生态环境带来了严重的影响。由此，作为绿色化学的一个重要方法，“原子经济型反应”应运而生。原子经济型反应是指投入原料的原子全部转化成所需产物，实现真正意义的零排放并充分利用已有资源的化学反应。在倡导低碳生活、节能减排的今天原子经济型反应受到越来越多人的重视。我们高中生在学习化学的时候，以化学发展历程为轴心，了解一些原子经济型反应的知识理念，这样既能增加我们学习过程的趣味性，也能进一步深化我们的化学知识体系。如在学习“烯烃及其衍生物”这一知识点时，可以梳理烯烃和石油化工的发展历史，着重了解“烯烃的催化氧化”“烯烃的加氢反应”等原子利用率为100%的原子经济型反应。通过对化学发展史的梳理和对原子经济型概念的引入，我们学生不仅能够拓展自己知识面宽度，也能发掘知识学习的深度，不断完善自身的知识结构和知识体系。
3.合理选择实验器材，减少化学资源用量。在高中化学过程中，教师在选择实验器材时要注意器材的大小，将化学实验相关资源的使用量减到最小。并且要选择无毒无害无污染的化学实验材料，大大减少实验过程中的污染排放。教师要引导学生掌握绿色化学思想的意义，将其与化学操作进行有效结合，增强绿色化学思想对学生的积极影响。在教学过程中，教师不能过于重视课本教材理论知识的讲解，还要将绿色化学理念落实到实验操作中。规范学生的化学实验操作，使学生在实验过程中，及时针对实验结果进行记录，掌握相关化学实验所产生的污染知识。对于污染严重的实验操作，教师可以引导学生运用化学方程式进行论证，加深学生对化学知识的理解。通过在高中教学实践中植入绿色化学思想，可以使学生对课本理论知识的掌握更牢固，思维模式得到发散，还可以提高学生的环保意识，促进学生的全面发展。例如，在进行稀释浓硫酸的实验时，学生很容易搞乱实验步骤，而影响实验结果。由于水的密度比浓硫酸的密度小，在稀释过程中，如果搞乱实验步骤，就会出现浓硫酸在下水浮在浓硫酸上的现象，同时，浓硫酸与水相融会放出大量的热量，导致器材中的水沸腾而四处飞溅，不仅对学生的安全造成隐患，还浪费了化学相关资源。通过合理选择实验器材，减少化学资源的使用量，降低化学实验过程中的失误，可以有效将绿色思想落实到实验教学中，为学生营造良好的绿色化学学习环境。
4.结合实践活动，将“绿色化学理念”渗透到课外学习实践中。对于高中生的学习体系来说，课堂学习是主要的学习方式，课外学习则是不可或缺的补充部分，在素质教育推行的新形势下，高中生第二课堂的重要性越发显现。化学是一门和日常生活紧密相连的学科，将绿色化学的理念融入实际生活，可以使我们高中生更好地对自身所学的化学知识进行强化和凝练，为将来的学以致用打下良好基础。作为高中生，在课外培养绿色化学理念，可以从两方面着手：一方面要积极抓住学校为我们创造的机会，积极参加校内外举办的与绿色化学和环境保护相关的知识竞答比赛；积极倾听那些对绿色化学有深入理解的专家学者的讲座；积极参加绿色化学实验设计大赛等，在活动中完善自己的绿色化学知识储备。另一方面，应充分利用课余时间，走下课堂，走出校园，走向社会，向亲戚朋友宣传绿色化学，倡导绿色生活；还可以走上街头，做与绿色化学相关的主题宣传活动等，为绿色化学理念的普及贡献自己的一份力量，让更多人对化学的理解从传统的“产污治污”型化学，转变为资源节约型、环境友好型的绿色化学。
总之，化学的应用体现在方方面面，给人们的日常生活和社会发展带来了方便与快捷。在高中化学教学中渗透绿色化学理念，不仅使化学教学更加人性化、新颖化，还使学生树立了正确的环境保护意识。绿色化学理念的传播已经成为化学教学的趋势，化学教师要在教学中改进教学方法，转变思想观念，将绿色化学理念更好地融入到化学教学之中，培养学生的环保意识。
参考文献
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[2]宋振泽 论绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].数理化，2017，（01）。
[3]郝利祥 浅谈提高高中绿色化学教学[J].新课程，2017，（06）。
[4]姜峰峰 实验教学建构绿色化学教学模式的研究[J].成才之路，2018，（02）。
论文作者:曹正平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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