宁波鄞州职业教育中心学校
摘要：项目教学法作为创新型教学手段的典型代表，凭借其诸多优势深受教育工作者的青睐。而机械工程专业是中等职业院校开设的最基础且最重要的专业课程，其核心在于协同培养学生的理论与实践能力。针对此，本文围绕项目教学法在中职机械制图教学中的合理运用展开深度探讨，旨在进一步强化教学质量。
关键词：项目教学法；机械工程专业；中等职业院校；教学质量
机械制图专业课程是机械类专业的核心内容，旨在巩固学生的理论基础，提高实践操作水平。而项目教学法作为创新型教学手段，能够满足实际教学需求，开拓学生的创新思维。将项目教学法高效合理的应用到机械制图教学领域不仅可以提高综合教学水平，还能够激发学生的学习热情，具有实际意义。
1 项目教学法概述
在职业教育领域，所谓的项目教学就是自主创造具有实际应用价值，且能够满足特定需求的任务。在传统教育教学理念下，教师作为课堂的主体，侧重于强硬式的知识灌输，而学生则处于被动接受的状态，教学活动仅仅是单向的信息传递。而项目教学法则独辟蹊径，更加重视知识的灵活传导，并且能够激发学生的主观能动性，促使其将知识自主应用到实践领域。项目教学法突破了传统理念的束缚，重新审视课堂主附体关系，将学生作为教学重心，重在迎合学生的兴趣爱好，维护师生的良好互动。
2 项目教学法优势分析
总体来说，项目教学法的优势主要体现在如下几方面：①突出学生的课堂主体地位，通过开展多样化的课堂活动确保新知识的有效传导，调动学生对机械制图学习的积极性，提高实际教学效率；②以教学活动为教育核心，激发学生的主观能动性和求知欲，强化学生实践操作能力，增强团队核心竞争力；③通过开展不同形式的教学活动，可以有效延伸教学内容，开拓学生视野，让学生掌握更多的理论知识和实践技能；④在普及推广项目教学法的过程中，提升整体教师团队的综合水平，强化其专业素质；⑤引入不同主题项目，促进理论与实践的结合，这对推动中职院校机械制图教学的发展具有积极的作用。
3 项目教学法在机械制图教学的应用原则
项目教学法是一种现代化的教学模式，改变了以往填鸭式、灌输式教学现状，在机械制图教学中，实施项目教学法时，为了获得更好的效果，在实际中，需要坚持以下几点原则:
（1）以学生为中心原则。项目教学法重点在于突破传统教育教学理念，突出学生的课堂主体地位，从而转变机械制图课堂教学模式。在将项目教学法的应用，到组织开展机械制图教学活动的过程中，应当鼓励学生自主思考，动手操作，让学生在实践中应用理论，发现问题，深化对机械制图专业知识的理解，加深印象。与此同时，实践过程也是验证理论可行性的过程，结合自身的创新创造性思维，能够让学生在实践中得到全方位的能力提升。
（2）实践性原则。项目教学法的基本原则在于实践性，这是传统教学手段无法企及的。在机械制图教学过程中，应用项目教学法可以帮助教师根据实际教学内容设定有针对性、有特色的教学活动，让学生在探索问题中提升操作能力，巩固理论基础。
4 项目教学法在机械制图教学的具体应用
4.1 合理地选择项目
选择恰当的项目有助于教学活动的有序开展，因此，在选择项目的过程中，要充分结合机械制图专业教材大纲。一方面，紧密结合教材内容，使学生将理论知识与实践操作建立联系，另一方面，保证学生灵活运用理论知识，学会举一反三，同时在制定项目的过程中，激发学生的积极性和学习热情。
例如，在识读装配图教学时，学生需要掌握装配图的基本概念、表达技巧、结构特性及尺寸标注方式，在讲解理论知识的过程中，教师要避免枯燥乏味的强硬式灌输，需高效应用项目教学法，让学生在理论学习中明确实践的作用，在实践过程中巩固理论知识，培养学习兴趣。
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4.2 制定相应的项目计划
通常来说，要高质量完成整个绘图项目，对于学生来说是个严峻的考验，针对此，教师可以根据学生的综合素质，进行合理的分组，每组人数以四人为宜，以便学生能够快速完成工作，且小组成员都能参与其中。然后，推选综合能力较为突出的学生担任整个项目的策划，根据教师布置的教学任务。例如，在立体图绘制复杂箱体零件图的教学中，教师应促进成员间的分工协作，共同解决问题，让学生在实践学习过程中，充分认识到团队协作的重要性，并了解理论知识的内涵，在合作中增强学习能力，营造积极向上的学习氛围。
4.3 积极进行项目计划的引导
实施项目计划是相当重要的一个环节，在项目的机械制图过程中，教师要充分发挥教育引导作用，设计绘图导入环节，深化学生对基本绘图及识图的认知。此外，学生也可以借助网络技术，查询相关知识，总结某一具体项目绘图大致需要观察的几个截面，从而在脑海中形成主观意识。通过自主学习，使学生进一步明确各部分零构件的性能及作用，进而锻炼学生自主学习能力。不仅如此，教师要深入观察学生在绘图过程中存在的问题，并予以正确的引导，让学生不断积累实践经验，避免在日后再出现同样的错误。
4.4 科学合理的进行评价
将项目教学法合理应用到机械制图教学过程，在绘制图形后，教师要与学生保证充分的沟通，围绕实际问题开展深度探讨，教师根据学生的学习情况，进行综合评价和意见反馈，确保学生能够系统的掌握理论知识，提升自主学习能力和理论认知能力。
首先，要锻炼学生的语言组织与表达能力，分享知识成果，展现个人魅力，这对于促进机械制图项目教学的发展具有重要意义，也是推广项目教学法的实际价值所在。其次，以小组为单位，进行相互评价，有助于学生互相学习，不断总结自身的缺陷，发现别人的优点，从而挖掘自身潜力。另外，教师在展示优秀作品的过程中，还应为学生树立信心，促使其对机械制图产生浓厚的兴趣，强化实际教学效果。
5 实际案例分析
为深入探讨项目教学法在实际教学的优势价值，笔者以“机械图样”专业课为例进行具体说明。
5.1 督促学生课前预习
在中等职业院校《机械制图》课前教学中应用项目教学法的具体策略如下所述：①预留学习任务。在上一节课结束后，教师要向学生透露机械图样课程，确保其能够自主预习。②课前导入：教师可以提出几个较为浅显的问题，简单抽查学生的课前预习情况，在课前调动学生的积极性。③教师可以借助多媒体技术，向学生直观展示机械的内部构造及相关零构件的组成，让学生以小组抢答的方式回答问题，获取相应的分数。
5.2 激发学生参与课堂活动的兴趣
课中教学环节应用项目教学法的具体措施如下所述：①教师借助“正投影法”等专业技术向学生展示课本中的关键内容，让学生形成初步认知。②教师为学生分配不同主题的项目。③让学生以小组为单位，共同探讨项目的解决方案。④促进小组成员的协调配合，针对遇到的难以独立解决的问题，及时请教老师。
5.3 锻炼学生的自我表达能力
（1）在课堂结束前，教师要通过提问的方式，让学生选取小组代表，阐述图样的表达理念。
（2）教师对实际研究成果进行客观评价，鼓励取得高分的小组。
（3）综合分析小组在完成过程存在的突出性问题，提出切实可行的解决方案，让学生了解其自身在实践过程的短板，提高专业能力。
5.4 科学合理的评价指标
综合评估学生在抢答及项目完成得分方面的表现，了解学生的优势和不足，进而提高教学评价的科学合理性。
6 结语
综上所述，将项目教学法高效合理的应用到中职院校的机械制图教学中，能够提高学生的自主学习能力、创新创造能力及实践操作能力，最终强化实际教学效果，培养优秀人才。
参考文献：
[1]白雪童.谈项目教学法在中职《机械制图》课程教学中的应用[J].才智.2018(03)
论文作者:殷丽娟
论文发表刊物:《防护工程》2018年第26期
论文发表时间:2018/12/20
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