发挥多媒体优势注重学生能力培养——《北美的天气、气候和居民》课件设计与运用，本文主要内容关键词为：北美论文,课件论文,气候论文,注重论文,居民论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《北美的天气、气候和居民》是初中地理第二册十六章第一节概述的内容，这一部分既是该章的重点，同时也是该章的难点，不仅涉及的知识点多，而且应用各种图及理解知识之间的内在联系也多。运用多媒体现代教学技术手段，使传统的教学模式发生了变化，对提高课堂教学质量有着重要的作用，下面就本课件的构思设计与运用浅谈一些体会。
一、课件的构思
应试教育向素质教育转轨很重要的内容之一就是如何改变陈旧的课堂教学模式。传统的“师传生受”注入式教学已不能满足21世纪高质量人才培养的需要。为此教师在课堂教学传授知识的同时，如何培养学生的能力，发展学生的智力和个性成为越来越多的教育专家和人士所关注的问题。本课件在构思时，从以下几个方面思考，发挥多媒体技术的优势和特色，创造开放式课堂教学新模式。
1.基本原则：注意启发学生的思维活动，发展学生的智力，强调重点、突破难点，加强思想和素质教育。
2.指导思想：注意知识掌握由浅入深、由易到难、由表象到抽象，根据本学科特点，注意学生读图，用图、分析图的能力训练。
3.设计关键：如何充分调动学生学习积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，优化课堂教学结构，如何发挥学生的主体作用，教师的主导作用，提高课堂教学效率和教学质量。
4.达到的目的：选择最佳的教学媒体辅助教学，用最少的教学时间，得到最大的学习效果，创造开放式课堂教学新模式，声、像、图、文并茂，学生参与教学活动，眼、耳、手、脑并用，让学生成为学习的主人。
二、课件的设计与运用
本课件在设计时采用动画模拟，录像抓帧，背景拟音（声）、图（画）文串联，问题（文字或录像）显示等方式，结合教学重点和难点通过画面展示、切换、停顿、组合、重复等步骤，力争使教学内容直观形象，生动鲜明，从而达到以往教学所难以达到的效果。
大容量、高密度、多渠道表现本节课内容是该课件设计和运用的特点之一
本课件含有文字性问题、资料、教学内容总合12幅，含各类图（包括微机动画）27幅，录像3段，配（拟）音5段，其容量之大，表现形式之多，是目前任何一种教学辅助手段所不能比拟的，它不仅拓宽了教学信息面，而且学生在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉、听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂教学效率提高。课堂教学效率的提高，用最少的教学时间，得到最大的学习效果，真是本课件设计和使用所想达到的目的。
注意启迪学生的思维活动，发展学生的智力和能力是该课件设计和运用的特点之二
学生的认知过程是一个逐步提高的过程，在整个教学过程中如何由浅入深，由易到难，步步深入，使学生的思维活动由具体到抽象，由形象思维到抽象思维，这是课件设计的一个重要环节。例如：在进行“北美气候类型和主要气候特点”设计时，先向学生展示“北美气候图”，“芝加哥各月气温、降水分布图”并提出问题：1.读北美气候图，说说北美有哪些气候类型？哪一种气候类型分布面积最广？2.读芝加哥各月气温、降水图，说说北美分布面积最广的这种气候有什么特点？考虑到一些学生对北美分布面积最广的气候特点一时难以全面概括，故在上述问题的基础上，又分步设计了一些小问题：芝加哥 A.最高气温和最低气温各出现在几月？B.最高气温和最低气温各是多少摄氏度？说明什么问题？C.最高气温和最低气温相差多少摄氏度？说明什么问题？D.全年降水情况怎样？什么季节稍多？通过微机分步展示问题及相关内容的图，学生对知识的接受、掌握、理解就容易的多。这一设计在实践中起到了启迪思维，发展智力和能力的作用。
突出重点、解决难点，实现人机交互是本课件设计和运用的特点之三
教师能否帮助学生抓住重点，突破难点是课堂教学成败的关键之一。《北美天气、气候和居民》一节中，地形对北美天气、气候的影响是重点，也是难点，课件设计时，由于将“地形对北美冬季气温特点形成的影响”、“地形对北美夏季气温特点形成的影响”、“冬季北美灾害性天气”、“夏季北美灾害性天气”、“北美年降水量的分布规律及原因”等内容通过微机动画、录像等手段分步，直观地表现出来，并提出符合学生实际水平的问题，让他们通过阅读课本，观看微机动画、录像，有目的地去观察、思考，并且联系已学过的地理知识，讨论分析，加上教师的启发引导，人机交互使重点突出，难点变易，同时学生的参与性、主动性的意识得到加强。
形象直观，生动鲜明，增强教学感染力是本课设计和运用的特点之四
在认识北美两种灾害性天气——冬季的寒潮和夏季的飓风时，以往教学仅仅是教师用语言描述，学生缺乏感性认识，往往印象较浅，本课件设计时，采用了剪接二段北美寒潮和飓风的录像资料，并配有暴雨、雨雪的音响和自编的两段寒潮、飓风的形成及带来的灾害的解说词，把抽象的知识形象化、具体化，学生感到耳目一新，看后印象深、记得牢。课后，同学们普遍反映：“二段录像使我们仿佛身临其境，感受到了大自然的威力”，在讲北美居民时，剪接了一段因纽特人生活的录像资料并配有自编的文字解说，最后设疑提问，加强了思想教育，也同样收到了很好的教学效果。通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，从而使学生对所学内容一目了然。
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