云南省迪庆藏族自治州香格里拉市五境小学 胡新
摘要：随着现代教学体系改革的深入，数学的应用也在不断扩展与深化。数学作为小学高年级教育体系中的核心学科，对于提升学生思维能力和解决问题能力有着非比寻常的意义。在小学高年级数学教学实践中，通过培养学生解决问题的能力，有利于锻炼学生的思维能力、提升学生学习数学的兴趣、增强学生对数学知识的了解和把握程度。
关键词:小学高年级；数学；解决问题
小学高年级数学课程不断的进行改革，培养学生解决问题的能力逐渐成为教师教学活动的中心。小学是学习知识的基础阶段，只有把基础打牢固才更有助于学生未来的学习发展，小学阶段更重要的是促进学生综合素质的提升，学习小学高年级数学有助于培养学生解决问题的能力，养成勤于思考、善于思考的好习惯，从而促进学生综合素质的提高。
一、小学高年级数学教学存在的问题
在传统教学中，小学高年级数学教学以灌输式为主，教师更偏向于让学生认真记课堂笔记，以及布置课堂作业，在课堂上没有给学生充足的时间进行交流和讨论问题。部分教师墨守成规，按照传统的教学模式、根据基本的教学大纲、按部就班的开展教学活动，小学高年级数学课堂枯燥无味，无法提起学生学习数学的兴趣，更无法调动学生学习的积极性与主动性。当学生对某门学科失去兴趣的时候，便不会再在课堂上认真听讲，更不会认真对待老师布置的课后作业，甚至会出现扰乱课堂纪律、抄袭他人作业等不良行为[1]。
二、小学高年级数学“解决问题”教学的策略
(一)引导学生主动提出问题
教师在课堂上充当的都是提问者角色，学生则忙于解答问题。培养学生“解决问题”能力的关键是首先让学生学会提出问题，教师应当在课堂上为学生营造出大胆提出问题的氛围，让学生敢于提问、勇于提问、勤于提问。这样既锻炼了学生的思维能力，又活跃了课堂氛围让学生成为课堂的主体。例如：在讲解正方体周长计算公式的时候，当学生解决完课本上的问题后，教师可以要求学生举例一些生活中常见的物品，通过同学们之间彼此提问的方式，求出各物体的周长。这样即锻炼了学生的思维能力，又能够让学生灵活利用公式加深理解[2]。
(二)通过集体交流，解决问题
集体交流指的不仅仅是同学们之间进行交流，而是教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间进行交流，共同解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应组织学生多进行有效的数学交流，通过交流增进同学们之间的感情，激发学生对数学学习的兴趣，同学们之间进行头脑风暴拓宽学生的思路。例如:当教师在课堂上提出一个新的问题的时候，可以先要求学生独立思考，想出答案后，在让同学们之间进行交流，一个问题只有一个正确答案，但是有多种解决方法，在学生进行讨论时，教师也可以参与其中，适当指出学生思考问题的盲区，与解答问题过程中出现的错误。
(三)让学生善于反思总结
在学习过程中遇到困难在所难免，遇到困难并不可怕，可怕的是不能正视困难，没有解决问题的勇气。教师的职责是教书和育人，教师应引导学生正确的解决困难，并且在解决困难的过程中进行回顾和反思。让学生学会善于分析自己的题目，在做题时保持谦虚谨慎态度的同时，也要敢于尝试新的解题方法，在解决完问题后，及时反思自己的解题思路及解题结果是否合理，善于总结自己得失。教师可以要求学生每人准备一个纠错本，规范的整理自己的错题，也可以记一些典型的具有代表性的题型，坚持每周写学习总结，在自习课或考试前都可以翻看纠错本，巩固自己的记忆，避免再犯类似的错误。
三、小学高年级数学“解决问题”教学的意义
在小学高年级数学教学实践中，教师不仅要通过宽泛的学习，提高自己的知识面，开阔自己的视野，而且要与时俱进，深入探索，创新教学模式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。在教学中教师指导帮助学生通过不断地练习，掌握一套属于自己的学习方法，在实际应用中深化了解，以达到巩固应用目的[3]。实行小学高年级数学“解决问题”式教学，有利于满足学生多元化的学习需求、调动学生学习数学的积极性和主动性、提高学生的思维能力、夯实学生学习的基础、推动中国教育体系的发展。让学生意识到学习的重要性的同时，让学生明白学习并不是一件枯燥无味的事情，数学也没有想象中那么困难，完全可以通过课堂上积极与老师互动和课后的认真积累取得优异的成绩。
结束语：
综上所述，“解决问题”的教学是新课程数学教学的重要内容，注重学生解决问题能力的培养，让学生在解决问题的过程中学好数学，构建良好的知识体系。教师课前，充分的准备教程安排，把抽象难懂的数学与具体的日常生活联系在一起，并不断地提出一些问题，让学生在回答的过程中，加强学生的理解，增强课堂的趣味性，开拓学生思维，在真实的场景中研究和解决数学问题。
参考文献：
[1]林玲珠. 小学高年级数学应用题教学策略探析[J]. 黑河教育, 2018(1):54-55.
[2]谢福金. 浅谈小学六年级数学解决问题教学实施的策略[J]. 东西南北：教育, 2018(1):263-263.
[3]王利勇, 潘金花. 试论做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略[J]. 学周刊, 2017(7):91-92.
论文作者:胡新
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 解决问题论文; 数学论文; 小学论文; 自己的论文; 教师论文; 同学们论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;