关键词：新课改；初中英语；阅读教学；阅读能力；培养策略
引言：随着课程改革以及素质教育的不断深化，传统的教学模式已经不再适合当前的教学需求，针对英语教育教学，培养学生的听说读写能力是初中英语教学的目的所在，重视的是学生英语班学科核心素养的提升，而不是传统教育模式下学生应试能力的提升，不再是“要我学”，而是要实现学生“我要学”的转变。所以，促进学生听说读写能力的综合性发展是教育教学的必然要求，然而这四者之间的关系是相辅相成的，阅读能力直接影响着学生的“听说读写”能力的整体性发展，因此，在初中英语教育教学中，教师要重视学生阅读能力的培养，以促进学生英语综合水平的发展。另外，发展学生的英语阅读能力也是学生学习英语的重要方法和手段，因此，初中英语教师必须给予足够的重视，在新课改的背景下，积极创新教学方法，发挥学生的主体性作用，促进其英语素养、能力的全面发展。
1、情趣化引导，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力
兴趣对于学生而言是最好的教师，学生具备英语阅读兴趣，才能积极主动的参与到初中英语课堂学习活动当中，提高阅读的效率和效果。因此，初中英语教师在实际的英语教学过程中，要注意采取趣味性强的教学方法，以激发学生对阅读的兴趣，提高教学效果。可以采取情趣化引导的方式开展初中英语阅读教学，促进英语阅读效率的全面提升。例如：在教学七年级“Is this your pencil？”时，首先， 教师可以结合多媒体设备，为学生展示课程的内容以及关键点，以直观、形象的方式帮助学生去认识一定的生僻单词和句型，之后引导学生会进行阅读，吸引学生注意力的同时，加深学生的印象；其次，教师可以采取角色扮演的方式进行创设，火舌是引导学生就课本中出现的对话，让学生结合自身实际和生活实际，去编排对话并进行表演，以增强英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，同时在这一对话的表演过程中国，还能够强化学生对经典句式、残次、语法的掌握和应用，进而从根本上提高学生的阅读理解能力和水平。
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2、教师要积极转变传统教育观念，创新教学方式，培养良好的阅读习惯
教育的成功在很大程度上取决于教师，教育的不成功也直接受到教师的影响，因此在初中英语阅读教学过程中，作为教师必须充分正视学生的主体地位，尊重学生，重视学生自主学习能力的培养，促进学生英语核心素养提升，提高阅读能力，而这就对教师自身提出了较高的要求，因此，教师必须从自身进行改变，提高自身的综合素养。因此，教师在实际的教学过程中以及课余时间，应当积极主动的钻研相关的英语阅读教育理论书籍，积累经验，转变传统的教育观念，重视学生主体地位的凸显，结合自身的教学实际和学生的学习实际，采取合理科学的教学方法，保证教学效果。同时，教师还要不断开展教学反思，去发现问题进而解决问题，创新教学方法，以多元化的教学手段，调动学生的学习兴趣，如多媒体教学、微课教学、任务式教学、启发教学等等，促使学生主动参与到英语阅读当中，养成良好的英语阅读习惯。
3、利用思维导图进行全面而深层次的阅读学习，提高阅读能力
思维导图就是一种图式的思维工具，通过颜色、线条以及符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程并表达知识结构和知识信息。在初中英语阅读教学中应用思维导图，能够以图文并茂的形式，将文章的各级主题关系有层次的表现出来，可以帮助初中学生构建一个关键词、图像与颜色的记忆链接，从而有利于学生对文章知识点的归纳、整理，使其更加一目了然，有利于学生重难点的把握。当然教师要注意教会学生使用思维导图，这样才能充分发挥学生的主体性，学习会更加深层次的阅读，在阅读过程中，逐渐建立和整理、分析各级主题关系，从而连接关键词、图像等建立关系隶属层次图，以实现知识的梳理和归纳，提高其阅读能力。
4、重视差异化训练，拓展阅读资源，提升学生的阅读质量
在初中英语阅读教学中，教师还需要尊重学生的差异性，采取分层教学的方法，结合学生实际进行精准的阅读教学，在满足现代化教学需求的基础上提高学生的阅读质量和水平，不断缩小学生之间的差异性，强化学生之间的沟通与协作能力，促进学生阅读能力的整体性进步。其次，教师要积极为学生开辟新的阅读渠道，初中英语教材阅读资料毕竟是有限的，如果仅以教材作为阅读教学的唯一来源，对于学生阅读能力的提高是不利的，且课本教材为学生提供的信息和知识毕竟是有限的，因此，教师必须尽可能的为学生拓展课外阅读材料，如一份英语报纸，国外经典的文学作品等等，以此来不断拓展学生英语知识视野，了解文化差异，促进其英语思维的发展，提高其阅读能力。
5、结语
总之，在新课程改革下，作为教师要重视学生自主学习能力的培养，发挥其主体性作用，激发学生的学习兴趣，提高其阅读能力，创新教学方法，强化其阅读效果，掌握阅读方法，进而实现其阅读能力的全面提升，促进其英语综合素养和能力的发展进步。
参考文献：
[1]尹明美.浅谈初中英语教学中阅读策略的培养[J].课程教育研究，2018（20）．
[2]杨贞.新课改下，如何提高高中英语阅读能力[J].课程教育研究，2014（12）.
论文作者:李虹蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 能力论文; 英语论文; 教师论文; 英语阅读论文; 重视论文; 素养论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;