关键词：初中；立德树人；校园文化；用“心”；对策
众所周知，校长是学校教育、管理活动的管理者、组织者和实施者。校园教育管理包含的内容是多种多样的，其中，校园文化是不可或缺的一部分。在立德树人教育理念指导下，我们认识到，建构适宜的校园文化是校长实现教育、管理职责的重要职责。因此，我在组织初中教育管理活动的时候，发挥自身的育人功能，用“心”为学生营造适宜的校园文化，对学生进行积极的熏陶。
一、用“爱心”彰显精神文化
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，在教育教学活动实施过程中，爱是基础，没有爱，一切教育都是白谈。在长期的学校教育管理实施过程中，本人对这句话有着深刻的体会，深切地体会到，爱学生是一切落实一切工作的出发点，不爱学生将导致离心离德问题的出现，阻碍学校健康发展的实现。因此，我在组织学校教育管理活动的时候，尝试捧着一颗爱心来，用“心”经营学校，展现精神文化，给予学生积极的熏陶，促进学生的健康发展。具体地，我在实施教育管理活动的时候，以爱学生为出发点，对学生生活、学习的方方面面给予充分的关注，时刻坚守在教育的第一线，脚踏实地地为学生和教职工人员提供优质的服务。还有身先垂范的榜样形象，为学生和教职工人员做出良好的行为示范，使他们在行为模仿中，实现健康发展。
除此之外，我还联系各个年级，在与年级组组长、各班班主任联系的基础上，以初中生的学习特点、兴趣爱好等为依据，设计多样以爱为核心的主题活动，给予学生亲身体验的机会，使学生在自主性的发挥下，能切身地感知到爱，树立爱人理念，塑造良好的道德品行。以近期组织的感恩主题活动为例，我们采取家长会的方式，邀请学生家长走进校园，在学校操场上，进行全校的感恩教育大会。由学生代表讲述发生在自己与父母之间的小事，将父母对自己浓烈的爱展现出来，从而使其他学生在倾听的过程中，也能调动已有的生活经验，回忆与父母相处的点点滴滴，感受父母对自己的爱。在演讲大会之后，我指导各班级的班主任实施“我想对您说”此活动，由学生和父母轮流地走进一个隐蔽的空间，将自己的心里话说出来，以此在心与心的交流中，使学生感受到父母对自己的关爱，并将自己对父母的感激之情表达出来，自然而然地营造出浓烈的爱的氛围，促进学生良好道德品质的发展。而且，在如此活动的开展过程中，学校的精神文化会得以彰显，同时也进一步地深化了学校的精神文化，有利于塑造良好的校园文化。
二、用“净心”建设物态文化
学校文化包括物质文化和精神文化这两方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中，在社会主义核心价值观的要求指导下，在建设学校文化的时候，我们需要让校园里的每一条小路、每一棵树、每一间教室里的墙壁说话，从而文化在每一个角落里发光发亮，潜移默化地启迪学生的心灵。基于此，本人在组织学校教育管理活动的时候，从物质文化环境的建设入手，以多方面为切入点，为学生营造一个适宜的文化环境，使学生在适宜的环境熏陶，多样的学校活动体验过程中，实现心灵的净化，提升道德认知，塑造良好的道德品行。具体地，我和学校教育工作人员、后勤人员通力合作，在校园大门处，以巨幅版图的形式向学生展现了“我们是新时代的追梦人”“我奋斗，我快乐”等具有激励性的话语，使学生一进入校园，就为浓郁的文化氛围所包围，同时受到这些话语的激励，建立良好的道德认知，将“梦想”融入到学习生活中，实现有效发展。
在教学楼大厅里，我们设置了一面镜子，学生一进入教学楼门口，就可以看到自己的身影，对自己的衣着打扮进行观察，保证衣着整洁，以积极的状态进入到班级里。在教学楼的走廊里，我们悬挂了中小学生行为规范展示牌，使学生在阅读中，了解自己要做什么，不要做什么，要怎样做，在明确的认知驱使下，践行良好的行为。
在每一间教室里，我们鼓励各个班级的学生，张贴一些激励人性的名言警句，使学生在日常观察和阅读中，受到熏陶。在教室后侧的黑板上，设置不同的栏目，如“我成长，我快乐”，引导学生将自己的发展情况展现出来；“我来讲故事”，鼓励学生每天轮流写上一则德育故事。
在这样的物质文化环境建设过程中，学生可以自然而然地通过与环境的互动，受到良好道德的熏陶，提升文化素养，实现健康发展。
三、以“匠心”设计活动文化
在学校文化建设活动实施过程中，最为出彩的当属活动文化。因为活动文化是实现立德树人，提升学生道德品质最为直接的途径。而且，活动文化的创设，可以丰富学生的校园生活，使学生在自主性的发挥下，真正地成为参与校园活动的主体，实现有效发展。基于此，本人在组织学校管理活动的时候，会以学生的兴趣爱好、成长情况等组织多种多样的活动文化，借此为师生、家校搭建沟通的平台，让每一个参与活动的学生都能体验到快乐与幸福。以近期组织的“感动学校年度人物评选”活动为例，尽管初中生的生活经历、人生经验是有限的，但是在他们身上所彰显的人格魅力是无限的。每一个学生都是一个独特发展的个体。在学校活动参与过程中，受班级教学的影响，学生身上美好的品质无法流通，导致学校文化建设，学生道德素养提升遭到阻碍。而活动文化的实施就可以解决此问题。在此次活动开展过程中，我们以班级为单位，挑选有爱心、有责任心、有公德心的学生，讲述发生在他们身上的感人事情，以此在塑造道德榜样的过程中，建立浓厚的道德氛围，对其他学生进行熏陶，促进学生们良好道德品质的发展。
总之，在学校文化建设活动的实施过程中，校长要切实地发挥自身的育人功能，用“心”建设校园文化，使学生在校园环境的熏陶，实践活动的体验中，潜移默化地受到良好道德文化的熏陶，实现有效发展，并以自身的发展推动校园文化建设的进一步发展，提升校园办学质量。
参考文献：
[1]姜南.社会主义核心价值观引领中学校园文化建设研究[D].信阳师范学院,2018.
[2]李艳霞.关于初中校园文化建设存在问题的研究[D].内蒙古师范大学,2018.
论文作者:何殿安
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 文化论文; 学校论文; 过程中论文; 校园文化论文; 道德论文; 教育管理论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;