张君柱 辽宁省丹东市海华小学 118000
摘 要：写字是义务教育阶段最基本的训练之一。但是现在随着互联网的普及和应用，写字教学越来越被人们忽视，学生的写字现状让人触目惊心，具体表现在执笔姿势不正确、坐姿不端正、书写汉字的笔顺不对，更谈不上工整和美感了，汉字的魅力、书法艺术就快荡然无存了。让学生工工整整写字，在写字中启迪学生的心智、陶冶学生的性情、沉静学习的态度，已经迫在眉睫了。如何落实学生的写字？在实际教学中的做法和效果和大家分享。
关键词：写字 教学 心得
一、激发学生的写字兴趣
1.教师要尊重学生，相信学生，鼓励学生。平时可结合语文教学或者是写字教学，把历朝历代书法家学书法的典型故事讲给学生听，把他们写的书法作品展示给学生看，让学生在思想上认识写字的重要性。从而，学生对自己平时不好好写字的坏习惯就有了体会，对练好字的愿望就会强烈，就会有积极主动地学习练字的兴趣。兴趣有了，就要及时地加以巩固。
2.给学生营造学习写字的氛围。自从写字课走进了学生的心灵以来，我班的学生对写字的热情可以用强烈来形容。为了让学生一走进班级就能闻到一股翰墨飘香的味道，首先，我们利用班级的展板展示优秀学生的作品，悬挂著名书法家作品等形式，向学生熏陶书法的魅力；其次，班级设立写字平台，主要是展示每个学生的作品，供学生学习和交流。
3.把写字的内容和语文必须掌握的基础知识结合起来。写字不是一种简单的机械训练，它是需要动脑筋思考的工作。当学生要掌握生词时，我就把生词印刷成字帖，让学生描帖，边描边记。这样就让学生在平时的写字过程中字的结构得以规范，同时也练会了生词，一举两得。这和以前老师布置内容让学生自己看着抄写大不相同，学生在抄写的过程中按自己的习惯随意抄写。这样的练习，造成了许多学生的写字水平没有提高。
4.讲解基本笔画和汉字的结构特点，让学生明白怎么写。要先教会孩子书写汉字的基本笔画，结合具体的汉字让学生掌握这些基本笔画的书写要领，然后再教给学生汉字的结构特点。比如可以把生字表中的汉字分类：左右，左中右，上下，上中下，半包围等。其中左右结构的左简右繁的要左缩右伸。教师现场书写，现场指导，使得学生对每个汉字的书写都会事先在头脑中给它归类，自己要写的汉字应该怎么写。长此以往的训练，必然使学生在写字前胸有成竹。
5.弹性评价，中肯的指正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在评价学生的写字作业时，不能用一棍打死的方法，因为每个学生的写字作业都有其发光的优点。老师要肯定学生的优点，表扬学生，让他们看到自己的闪光点，这样他们才有继续练字的兴趣和动力。同时，教师还要指出学生的不足，但是应考虑学生的个人性格特点，及时地指出不足，要让学生看到的和觉得的一致，这样就会让他们深刻地领会到有了错误就应该改正。另外，可经常在班里举行优秀写字作业展，以让学生知道自己的价值，从而增强对练字的信心，提高他们的学习兴趣。
6.鼓励学生有自己的特点。班级是学生活动的重要阵地，良好的文化氛围无疑对学生的学习、生活会产生有益的影响。定时开展书法竞赛活动，既可以调动学生参与的积极性，又能让学生的自身价值得到提升，培养学生的竞争意识；同时对学生进行思想道德教育，又能给学生以美的熏陶。比如：在班里举行现场写字比赛、临帖比赛，让每位学生都参加到激烈的比赛中，并且鼓励写字有自己特点的学生优先评优。对优胜的学生，我们以钢笔和笔记本作为奖励；对有欠缺的学生，让其明白自己今后努力的方向，我们要继续鼓励他们，希望他们下次有所进步。
二、培养学生书写习惯
1.养成正确的坐姿习惯。不管是小学阶段还是在中学阶段，学生的不良坐姿问题非常突出，而且不规范，例如头歪、肩斜、身歪、弯腰、把胸部靠桌沿等等。对这些不良问题，教师在矫正时要先告诉学生正确坐姿的要求及要领：头正、肩平、身直、足安。在训练学生时，要求学生嘴巴要背要领，自己要按要领去练习，教师反复强调，并跟随学生旁边督促和纠正，做到学生心中记得要领，自我检查，自我矫正，形成良好的、正确的坐姿习惯。
2.规范准确的执笔方法。现在因为电脑的普及，许多学生都懒得写字了，加上家长没有督促到位，许多学生的执笔方法五花八门，最主要表现在写字握笔随便的问题。比如：学生执笔时食指的第一节严重往笔杆凹进，第二节和拇指的第一节向外凸出，其余的指头死死地收缩回掌心底端；握笔杆的位置太靠笔尖，写起字来很吃力。对此，教师在矫正执笔时要先告诉学生正确的执笔方法，当场示范并讲解给学生，然后让学生自己练习。在练习中，教师要做到人人过关，对没有做到位的学生要及时地帮助纠正，以达到相结合的目的。
3.要静心凝神。在上课时，一堂课的时间是四十分钟，要让学生在整堂课中保持安静的心境，练字是最佳解决的方法。老师可以一边让学生练字，一边培养学生坐得下、静得下的习惯。当学生能静下心来写字，全身心投入到写字中去时，班级的氛围有了，学生的气质有了，班级的文化也有了。
总之，学生写好字，对学生各个方面都有很大的影响。作为教师首先应该重视学生的写字，只有这样才能把学生的写字落实到日常教学中，才能真正提高学生的写字水平。
参考文献
陈奋 林雪 基本功训练与个性培养——素描教学心得[J].科技资讯，2010，（13），206。
论文作者:张君柱
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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