黄亚权 丹阳市吕城中心小学 江苏 镇江 212351
摘 要：美术教学是对学生的美育，通过对学生艺术感知的培养促进学生素质的整体发展。小学美术课堂应是具有开放性和较大自由度的美术交流、分享和创造的平台。教师应注重美术课堂里审美体验和创造活动中对学生个性的培养。当学生的个性良好发展时，学生的学习能力和身心健康才能得到长足发展。教育以教知识培育人为本，旨在促进学生全面发展。鉴于个性培养与教育目标高度的一致性以及美术教学与个性培养的可联结性，教师应在作品赏析、绘画教学、手工教学、课堂教学等各个环节中培养学生的个性和展现个性的能力。教师对小学生个性的培养应遵照事物的发展规律，从培养学生的个性意识到引导学生探究个性表达的方法并进行个性创作，再到创新评价方式，以此来全方位、多角度地培养学生个性。
关键词：小学教学 美术 培养个性
美术是人们将思想观念、情感态度通过一些特定材料表现成可视化形象的视觉艺术。形态各异的美术作品正是作者鲜明个性的生动体现。小学美术教学应致力于引领学生欣赏独具匠心的美术作品并创作表达自己想法的个性作品，对学生个性的培养是贯穿美术教学的重要内容。
一、美术教学培养学生个性的重要性
很多小学美术教师采用固定而单一的教学模式，即教师示范绘画或手工制作，学生进行仿照。教师评价学生的画或手工作品时也是以相似度为依据，模仿得越像的学生则被评定为优秀的。这样单一的美术教学让学生始终停留在模仿阶段，限制了小学生的想象力和创造力。学生模仿得像，可以画出符合事实的物象，却无法通过这样的美术作品表达想法、张扬个性。这显然与小学美术教学的初衷相悖。美术教育是希望小学生在美术课堂中有愉悦的情感体验，在艺术赏析与创作中发展个性与能力。因而美术教学不应该只是教师示范学生模仿，而应该用丰富的教学手段培养学生的个性。
个性的良好发展是个人成长的重要保障。美术教学中注重对学生个性的培养，才能让学生通过自由的艺术创作增加自我认同感，养成自信的心理品质和创新的思维方式。培养学生个性，是引发学生艺术创作灵感的源泉，是拓宽美术教学广度和深度的保证，也是促进学生人格和能力稳定发展的必要教学内容。
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二、小学美术教学培养学生个性的方法
1.美术欣赏培养个性意识。小学生的心理和思维都处在发展阶段，需要教师进行正确的引导。对学生个性的培养首先要帮助其树立个性意识，而种类繁多的绘画佳作正是培养学生个性意识的良好材料。教师可以举办美术欣赏活动，让学生在丰富的审美体验中强化个性意识。教师可用多媒体向学生展示不同风格的画作。教师展示之后，可以让学生选出自己喜欢的画作并与同学分享喜欢的原因。教师在学生阐述原因后进一步向学生表明画作的艺术特征，这样进一步加深了学生对不同绘画风格的理解。在美术欣赏与交流分享的过程中，学生意识到不同的艺术风格各有特色和价值，便可进一步迁移到自身。学生会逐渐树立个性意识，进而认识到自己独特个性的宝贵之处。
2.引导学生探究个性的表达方式。小学教师在教学绘画或手工时，若能引导学生积极探究，则能让学生在探究过程中找到适合自己的美术表达方式。例如在教学色彩运用的课程时，教师可以先讲解水彩颜料的基本用法以及颜色的不同色相和对比关系，之后便引导学生用水彩颜料进行自主探究。教师这样说道:“同学们，水彩颜料不同比例的调配可得到不同颜色，颜料加水稀释会变得轻盈通透。涂画时不同的笔触、画面上各色块的大小也会影响整体效果。接下来同学们可以在纸上尝试用水彩颜料随意涂鸦，寻找用水彩绘画的方法。”小学生是富有好奇心的，于是他们积极尝试在纸上用各种方式运用水粉颜料。学生在此探究过程中不受拘束地进行水彩颜料运用的尝试，得到很多适宜自身的笔触形式以及颜料稀释调和的方法。这样的自主探究可以让学生释放个性，也能对摸索出的绘画方法记忆深刻。
3.设置主题鼓励学生进行个性创造。个性创造是展现个性的极佳方式，学生通过创造自己与众不同的美术作品能够提升自我效能、完善人格。教师在美术教学中要经常引导并鼓励学生进行富有个性的美术创造。例如教师这样引导学生进行创造:“大家对春夏秋冬的四季已经习以为常了，那大家有没有注意过四季更替的过渡期是什么样的呢？大家可以拿起手中的画笔表达自己眼中季节更迭的景象。”这样设置较为新颖的绘画主题能够拓宽学生的视野。四季是分明的，季节变化却是有些模糊的，而这种模糊恰恰为美术创作提供了更多的可能性。在这种主题下，学生更能通过绘画展现自己的视角和独特的个性。
4.多重考量创新评价方式。教师在评价学生美术作品时,可以用创新型的评价方式促进学生的个性发展。教师可以将评价分为三个模块，分别是创意、构图、整体效果，让学生互相从这三方面进行打分。这样的评价方式更加具体，能够鼓励学生发挥自己的创意和个性。
参考文献
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论文作者:黄亚权
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：个性论文; 学生论文; 美术论文; 教师论文; 颜料论文; 小学美术论文; 学生个性论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;