虎头镇初级中学校 宁兰芝
摘要：随着素质教育理念的提出与实施，初中英语教学中也愈发重视学生的个体差异，由于受到家庭、社会、自身、学校等方面影响，使得学生在学习能力方面存在着差异性。在传统的初中英语教学中，教师通常会采用统一的教学方式，没有尊重学生的个体差异，致使学生的整体学习效率和进度较为缓慢。因此，教师必须要充分尊重学生之间的个体差异性，在教学中合理运用分层教学法来提升整体教学效果。
关键词：分层教学理论；初中；英语教学；实践应用
英语课程属于语言类学科，在学习过程中需要重视学习氛围的营造。而在现阶段的初中英语教学中，教师的课堂教学方式一般是以“一刀切”的方法进行教学，没有构建出适合学生学习的教学环境，再加上英语不是第一语言，即使学生的学习起点是相同的，但是在长期的学习过程中难免会呈现出较大的差异。基于此，教师需要针对这种教学现状，以尊重学生个体差异的方式进行教学，以此来提升学生的整体学习质量。而分层教学理论的提出和使用能在体现出尊重学生个体差异这一观念的基础上，有效提升学生学习的整体有效性，使班级所有学生共同进步、共同成长。以下几点是关于如何在初中英语教学中运分层教学理论的实践应用，以供参考。
一、课前分层
在运用分层教学理论时最核心的环节就是对学生进行科学的分层，需要教师根据学生的实际学习情况，对学生有全面且细致的了解，然后根据不同学生的不同学习兴趣、能力以及基础分成A、B、C三个等级。A层次的纳入范围是学生具有较强的学习能力、较好的学习基础以及浓烈的学习兴趣；B层次的纳入范围是英语基础一般、学习能力一般、学习兴趣较为普通的学习；C层次的纳入范围是英语基础差、学习能力较差以及没有良好学习习惯的学生。教师在分完组之后需要将分组的结果告知学生，在这个过程中教师要注意对象学生进行心理开导教育，让学生认识到教师的分层教学不是因为教师带有“有色眼镜”，而是想通过这种方式来促进所有学生共同进步，让处在B、C等级上的学生能够快速成长，让A等级的学生能够进行更有效的学习。除此之外，教师的分层切勿一成不变，当学生在原有等级中进步，教师可以根据学生的进步做出适当的调整、合理的安排[1]。
二、课中分层
在初中英语教学中运用分层教学时，教师需要根据学生的英语基础以及学习能力进行循序渐进的教学，将教学内容以由易到难的方式进行传授。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学过程中，教师还可以将分层教学的理论运用到设计教学问题之中。例如学生在进行“最高级”和“比较级”知识时，原来的问题为：“Do you think animals in zoos are happy?（你认为动物园中的动物生活的开心吗？）”教师可以将问题转述为：“Are animals happy in the zoo or in nature?（动物在动物园中快乐还是在大自然中快乐？）”在提出问题之后，教师可以观察不同层次学生的反应。A等级的学生经过思考之后很快就会给出相应的答案和理由；B等级的学生会给出相应的答案；而C等级的学生可能会给出正确的答案，可能只会理解题意。教师可以针对这种情况让A等级的学生进行积极地探讨交流；引导B等级的学生进行思考和交流；并为C等级的学生详细解释问题的题意和内容，让学生进入深层次的理解。除此之外，教师还应根据不同等级的学生设置不同的学习任务，进而让所有学生都能完成教师所布置的任务，培养学生学习英语的自信心，提升初中英语教学的整体质量和效率[2]。
三、评价分层
考核评价分层体系也是在初中英语教学中运用分层教学理论的重要环节，对提升学生的学习有效性和学习英语的自信心有着重要的作用和意义。教师在分层教学中会对学生设置不同的教学目标，所以也需要对学生设置分层考核体系，以此来正确、客观的评价出学生实际的学习情况和是否有进步，激发学生的学习兴趣。例如，在对A等级的学生进行考核时，可以适当提出更高的要求；针对B等级的学生，可以适当降低要求或者是按照正常要求进行考核；而C等级学生的考核，教师需要结合学生的实际情况，考虑到学生的自信心和积极性，降低要求，重点对基础知识的考核，以此来淡化学生在成绩方面的横向比较，强调学生学习能力成长的纵向比较。进而提升学生整体的学习有效性，并为学生奠定良好的学习基础。
结束语：
综上所述，尊重学生之间的个体差异，通过分层教学理论进行教学对提升整体教学效率和质量有着至关重要的作用和意义。教师要正确认识到分层教学的重要性，及时更新自己的教育观念，并不断增强自身的综合素质，在实际教学中，集合正确、有效的方式，才能跟有效的将分层教学理论运用到初中英语教学中，进而提升学生学习的整体有效性，促使学生共同进步。
参考文献：
[1]钱树多. 浅谈分层教学理论在初中英语教学中的实践应用[J]. 中国校外教育, 2016(24):99-99.
[2]周炳武. 浅析初中英语教学中的分层教学理论及应用[J]. 科学中国人, 2016(32).
论文作者:宁兰芝
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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