小学英语阅读教学故事教学法案例探究
罗荣轩
摘 要： 英语对于小学生学习来说是很重要的一个学科，小学正好是打下基础的时候，因此很多教师都会利用故事教学法来帮助孩子们能够更加深刻地理解英语的定义。这篇文章主要是针对小学英语阅读教学的故事教学法案例进行探究，希望能够通过一些案例的分析帮助孩子们找到更加受欢迎的方法来提高学习效率和兴趣。
关键词： 小学教学；英语阅读；故事教学法
一、 小学英语阅读教学之故事教学的意义
(一) 激发学生学习英语的兴趣
采用故事教学法进行教学能够极大地激发小学生对于学习的兴趣。因为小孩子都具有较强的好奇心，利用故事的趣味性能激发小学生的兴趣和课堂注意力，引导小学生进行学习。并以这种方式来提高学生学习英语的欲望。利用故事的趣味性能够极大程度地活跃课堂氛围，帮助学生营造一种比较科学并且有趣的课堂氛围，可以带动小学生学习的兴趣。
(二) 培养学生的英语语感
学生的英语语感对学习具有很重要的影响，较好的语感不管是对于学生提高英语阅读还是写作能力都有很大的帮助，并且对于提高学生英语学习能力都有很大的促进作用。同时，利用故事教学法进行英语阅读，能够对于学生在阅读教学中融入故事情境有很大的帮助，能够在阅读过程中使学生有相应的感受。另外，也应该利用故事教学的方法来引导学生们进行练习来增加学生的英语语感。例如在The Little Match Girl的文章中，经过多次的练习，学生才能够更好地把握这个情感，在学习的过程中需要把情感带入整个情景之中，学生应该深入地感受小女孩饥寒交迫的可怜以及对于温暖的渴望。只有深入练习，掌握这个情感才能够把这个情感表达得淋漓精致。与此同时，cold、warm等及相关句式在学习过程中也应该被注意，进而培养相应的语感。
(三) 复习相关知识，学习新的知识
许多已学习过的英语知识，比如说英语单词和简单的语句都被蕴含在英语故事中，学习知识主要的就是能够温故而知新，要在故事阅读中对于之前旧的知识进行复习，伴随着复习越来越多次，学生能够不断地加深对于之前知识的记忆程度，这样就能够很好地掌握这部分的知识，除此之外，在故事教学法中，会涉及许多新认识的单词、句式，这样能够在复习旧知识的同时能够学习到新的英语知识，并在具体语境中能够加深对新知识的理解能力。例如在The Little Match Girl的文章中涉及了许多新的知识，像是：hot、cool等单词，并且还涉及介绍某地天气的句型“It is...in...”。这样的新知识能够在故事教学法中得到充分的应用。
(四) 有利于提高学生的英语综合能力
故事教学方法不仅加强对于学生阅读能力的培养，还能够帮助到其他学习能力的提升。优质的故事教学方法对于培养学生全面学习能力有极大的帮助。
在开始进行故事教学中，教师一般都是通过人声阅读或者是多媒体播放的方式来进行原文的阅读，这样不仅利于锻炼学生的听力，同时能够提升学生对于英语发音的能力，并且在故事教学中对于新的单词进行讲解，这样可以提高单词的丰富度。在故事教学中将学生融入故事情境，让孩子们能够体会故事情感，让学生思考故事中的问题，这样对于培养学生的思考力有一定的帮助。
二、 小学英语阅读教学之故事教学的原则
(一) 故事选材的适当性原则
杀虫剂：教师在课前通过网上购置乐果杀虫剂。该杀虫剂是内吸性有机磷杀虫、杀螨剂，杀虫范围广，对害虫和螨类有强烈的触杀和一定的胃毒作用，在昆虫体内能氧化成活性更高的氧乐果。其作用机制是抑制昆虫体内的乙酰胆碱脂酶，阻碍神经传导而导致死亡，可防治多种作物上的刺吸式口器害虫，潜叶性害虫及某些蚧类有良好的防治效果。
(二) 课堂教学的效率原则
教学故事教学法的选材要求一定是自由性的故事，能够让学生有充分的空间能够进行自由的思考和改编。并且在下课之后，能够组织同学们在其理解的基础上对其进行讨论和表演等，借此来培养学生的思考能力和综合能力。例如：“The Little Match Girl”这篇文章的改编性很强，能够让学生依据自己的想法来改编小女孩的结局。
(三) 故事教学的自由性原则
效率原则是我们做事情一直要求的最重要的点，在英语阅读教学中强调效率原则的目的是希望教师在进行教学的时候能够有效地掌握节奏，提高课堂教学的效率。教师引导学生们来进行思考，对有关问题提前进行预习并且充分准备，在课堂上面能够带着问题来进行讨论，对于教师给出的问题也能积极地思考和作答，这样能够极大程度地提高教学效率，进而保证教学的紧凑性。
(四) 故事的多样性原则
第一，在准备阶段的时候开始，教师需要提前布置下一节课的内容，然后学生有充分的时间来进行课前的准备活动。例如，利用“The Little Match Girl”这篇文章来说，课前需要预习的内容是查找一些之前不认识的单词，像是：cold、warm等单词，还有一些句子，就比如说：“It is...in...”来介绍某地天气的句型等等；再来就是了解整个故事的大致内容，就是故事概要，故事的背景就是在寒冷的冬天，并且需要了解和认识的主要内容就是文中出现的小女孩和老妇人时什么样的关系。
(五) 教学的简单重复原则
不管是故事教学方法中还是其他教学的方法中，需要注意的一个原则就是简单重复原则，简单来说，就是对于已经学习过的英语知识，包括英语单词还有英语句子等，这些方面进行简单的复习来加深孩子们的记忆，不需要花费太多的时间浪费在之前的课程上面，导致课程一直没有前进。并且在这个过程中，因为每一个孩子的接受程度都是不一样的，所以教师应该尽可能地为每一个学生提供练习和沟通的机会。目的是提高大部分的学生英语学习能力。教学的内容需要分成简单的，复杂的，这样在教学的前半小时讲授比较难的知识是容易被接受的。
三、 运用故事教学进行小学英语阅读教学的策略
(一) 英语教学中的传统策略
第二，对于课堂的主体—学生来说，需要选择自己习惯并且能够接受的教学方式来进行学习，教师应该鼓励学生们能够收集并且利用相应的知识点和相关资料进行分析和总结。这样做不仅能够加强学生们对新的知识点的理解，同时还能够培养学生们的英语表达能力的提高。并且教师需要对于相应的知识点进行总结和分析，帮助孩子们更好的理解文章的主要意思。
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(二) 英语教学中的新策略
一类的故事只会让孩子们在学习的过程中感觉到枯燥和乏味，而故事的多样性利于学生对其展开丰富的思考，可能是某一个片段或者是结局都会让学生们进行思考，这样有利于孩子思考能力的提高。但是教学中，教师也需要引导孩子们找到教学内容的核心，围绕教材重点内容来进行讨论，同时也要注意引导的层次性，方便引导学生们更好的学习和沟通。
传统的教学方式一般都是包括准备环节，主要就是教师对于英语教材中的新单词和新的句子来进行讲解和分析来为了降低之后阅读的难度，以及阅读的效率。再来就是呈现的环节，在这个过程中教师们一般都会利用口述的方式来进行教学，让学生们能够理解整个文章的大体意思，这样在之后的环节和过程中就能够提高教学效率。之后就是练习的环节，这个环节主要就是用反复地读和教师教授的方式来进行阅读，之后利用课后习题来进行辅助训练。最后就是拓展的环节，这个环节在传统的教学中经常被忽视，那就是在原文的基础上面，进行像挖词填空等的相应的训练。
脚内侧定点射门数据上，实验后实验班与对照班在脚内侧定点射门数据上均有提高，不论是合作学习还是传统教学都可以提高射门技术，但样本T检验后发现，其p值＜0.05，说明实验班采用合作学习法所取得的成绩要好于对照班。
利用故事教学的方法来进行英语教学，在故事的选取方面一定要重视选材的适当性原则。在教学之前一定要重视这些问题：“这个选材是否符合孩子这个阶段的思维，这样的教学方式是否能够被接受。”这就要求教师在选材的时候要考虑这几点的内容：首先就是小学生当前的认知能力以及班级整体学生的理解能力的平均值，还有故事的选材需要符合教学内容，其本质需要和教材相一致以及故事的趣味性，用来保证故事的选材能够激发学生的兴趣并且能够调动学生们的积极性。例如The Little Match Girl这篇文章就是比较符合小学生的理解能力，其内容也便于学生理解，并且能够极大地激发小学生情感的投入。在这个文章里面也包含英语阅读教学的内容，包括单词和句子之类的，因此还是比较适合被应用进行故事教学的。之后的选材应该也按照这个标准来进行，希望能够在让学生们学习到知识的同时能够激发孩子们学习的兴趣。
再来就是，在练习的阶段，教师应该采用比较合适的方式带领学生进行阅读，就比如说学生们进行分角色朗读，按故事中的角色学生进行朗读训练，或者对于比较好的文章，同学们能够把这个文章进行改编，然后进行表演，这样能够极大程度地提高学生的理解能力。例如“The Little Match Girl”的这篇故事中，在阅读过程中不管是教师还是学生都必须把握小女孩的情感变化以此来注意情绪的控制。
最后，在最后环节教师可以鼓励同学们进行故事改编，可以利用所学的英语知识也可以是一些课外的知识。按照孩子们自己的思维来进行改编，之后让学生能够分享自己的想法，再来和学生进行讨论。在讨论中寻找新的思路等等。这样的方式能够有利于提高学生的想象力还有英语知识的运用能力。
对于中国农民而言，“纠纷宝塔理论”所刻画的由下至上的纠纷解决层级结构并非是一个需要“攀爬”的实体[14]，而是一个可以灵活选择而跳跃达至的扁平结构。乡土正义系统是纠纷解决过程中以农民的法律资源选择为主的法律秩序公共品集合体。就本文的分析所及，乡土正义供给系统看似具有层级性，但在农民进行法律资源选择的过程中，正义系统中的部件结构却是扁平化的，农民既可以找村干部调解纠纷，也可以向派出所寻求帮助，也可以综合利用乡镇政府的熟人关系网络来促成纠纷的解决。
(三) 导入新课，巩固复习
对于英语教学来说，其教学重点和难点都是比较复杂的，在实际的教学中英语教学重点和难点较为复杂，在实际教学中应该提倡孩子们的主体地位，教师录制一些网络视频等，让学生们可以利用自己的课余时间去观看和学习视频中的内容，课前学生应该利用一些视频来进行新课程内容的预习和导入。并且视频的选择也是有一定的选择性，每一个学生的接受程度不同，因此每一个学生需要微视频的类型也是不一样的，学生们应该结合自己的实际情况来导入新课，教师也应该结合实际情况来进行设计微课视频，引导学生们对于这些的微课视频进行观看和学习，以此来激发学生对于学习的兴趣，并且提升学习主动性。
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作者简介：
罗荣轩，福建省三明市，福建省三明市明溪县瀚仙中心小学。
该区山高坡陡，岩溶发育强烈，地下水埋藏深，从而直接影响了地下水的开发利用，造成了本区可利用的岩溶地下水资源随之逐年减少，远远满足不了经济社会发展对供水的需要。
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