南京民办实验学校 江苏南京 210000
摘要：小学生在数学学习的过程中，对于其审题能力的培养一直是我们在教学过程中的一个重点和难点，在小学阶段，决定小学生数学成绩好坏的关键同他们解决问题的能力以及良好的学习习惯有关，但是他们的审题能力同这二者之间也是有着一定的联系。所以，在小学阶段，培养小学生的审题能力尤其重要。只有重视审题，同时掌握更多的审题方法和技巧，才能更好的去理解题目，提升解题的速度和效率，同时提高数学的综合素养。基于此，文章对于培养小学生数学审题能力的实践进行了探究。
关键词：小学生数学审题能力；实践；研究；培养
引言：数学审题能力即学生的数学阅读能力，小学生由于年龄小，且心智发育不成熟，在学习的过程中，应该打好学习基础，教师要首先教会学生学会审题，这样在学习的过程中，就不会因为审题不清而导致一些错误的出现。但是小学生数学审题能力的培养也不是一蹴而就的，而是需要不断的积累和反思以及巩固的，教师应该从低年级开始，就关注其数学审题能力的培养，并且采取积极有效的措施，帮助学生养成良好审题习惯，提高审题能力。
一、小学生数学审题能力存在的问题
（一）学生的审题能力参差不齐
由于很多的小学生在初次踏入小学之后，并没有完全的适应小学生活以及学习的节奏，再加上识字的困难，对文字理解能力还有待提升，一年中，造成一些孩子们在阅读审题的时候，经常会出现跳跃读题、漏读、短句读题等现象，自身对于题目的正确理解就会出现一定的问题。同时，也受自身理解能力以及生活经验的影响，对于一些题目中的知识以及常识缺乏正确的认识，在读题和解题的过程中也会出现审题含混不清的现象，但是这种现状也是会随着孩子年龄的增长，识字量以及语文理解能力的增强之后，慢慢的得到缓解。
（二）概念有误，思路不清
数学学习的过程中，往往伴随着很多的数学概念，很多的学生在学习的过程中，都非常容易出现由于数学概念不清而导致在审题过程中出现一些问题，产生这种现象的原因，往往是由于教师在讲解概念的过程中，学生没有及时完全的理解，由于一道题目也是由众多的知识点以及概念组成的，若是学生们在这个过程中没有将这些数学概念完全的掌握，同时形成一套合理的体系，审题的时候就会出现一些问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次就是思路不清，思路不清的情况下，就难以抓住问题的重点，从而也就难以沿着问题的重点找到解题的思路，很多的小学生们在解题的过程中也是由于找不到解题的关键词才导致的解题遇到困难等问题。
（三）思维不活跃
受传统的应试教育的影响，很多的学生学习的时候，教师多是重视对于他们进行知识的传授，而往往忽略对于他们进行技能以及思维能力的培养，很多孩子在解题的过程中，思维受到一定的限制，所以，在进行审题的时候就没有办法运用更多的审题方法来进行审题。数学学习也会有一定的限制。
二、小学生数学审题能力培养的方式
（一）增加识字量，降低认知冲突
由于小学低年段的一些数学知识往往比较简单，很多的同学在学前阶段就已经掌握了很多的数学知识，所以在小学刚入学的时候，学生之间的成绩差距也不是很大，有时在考试的时候，也都会有教师辅助读题，做作业的时候，家长辅助读题，所以，很多的学生在这一时期数学审题能力差距也没有拉开。到了二三年级，同学们之间的差距才逐渐的拉大，原因是没有教师和家长的帮助之后，学生们在读题的过程中，其思考问题的角度出现了偏差，联想到的知识点以及解题思路同正确的思路之间会出现一些偏颇，所以审题也会出现问题，这就需要我们去做好一个前提，学会认字。学会小学低年段数学题目中经常会出现的一些常见字，例如：数、算、解、答、最、比、最多、最少、谁比谁等等，教师可以对其进行一个总结，认识的基础上，明确其含义。
（二）强化审题意识
很多的学生在进行数学题目的解答的时候，经常会由于不重视审题，不舍得在审题的过程中下功夫，而导致解错题，很多的学生在审题的过程中缺乏耐心，只重视其中的一些具体数据，对于数据之间的关系没有认真看，或是粗略地阅读了一遍题目之后，感觉这一道题目同之前做过的题目之间很像，于是就用原先的方法进行解题，结果却出现了很大的偏差。还有很多的小学生，认为自身对于知识概念掌握的很好，所以产生轻视审题的心理也非常的普遍。这些现象造成的结果都是解题的过程中出现一些明显的偏差，针对这些现象，我们应该做的事就是强化学生们的审题意识，减少由于粗心而造成的一些错误。小学低年段的学生由于注意力不集中，所以读题的时候更应该注意。首先，在读题的时候可以读出声音，小声的读，读一遍不行的话，再来多读几遍。读题的过程中，也可以用笔和手指指着读。培养审题能力的过程中，切忌对于一些看起来非常简单的问题，自以为掌握的非常好而出现的轻视心理，这样的情况下最容易出现一些错误。我们在日常的教学过程中，经常会发现在考试的时候，很多的孩子都早早的完成了试卷，当老师请他们再检查几遍的时候，他们总是会自信满满，不去检查，一旦试卷发下来，会发现自己还是由于忽视审题，而错了很多不该错的地方，所以教师和同学们都应该引以为戒，突出审题的重要性，帮助同学们树立审题意识，并且不断的强化审题意识。
（三）帮助学生理解概念，理清思路
教师在讲课的过程中，要重点帮助学生加强对于概念的理解，在进行概念的讲解的时候，也要用对方式，采用生动的教学方式，提高学生对于概念的理解能力。例如在讲解“面积”和“周长”的时候，很多的学生会混淆这个概念，这时教师可以请同学们来观察黑板的四个边，这四个边的和就是周长，面积就是黑板的边框边缘所包含的黑板表面，然后请同学们举一反三，来找一找教室中其他的东西的周长和面积，这样同学们对于概念的理解能力也就有效的提升了。通过这种方式，很多书本上难理解的知识也就变得比较好理解了。
（四）培养学生的发散性思维
在数学审题能力培养的过程中，对待同一个题目，运用不同的解题方式进行解题，培养学生的发散性思维也是至关重要的。培养学生的发散性思维，应该尊重学生在学习过程中的主体地位，改变传统的教师讲学生听的教学方式，鼓励学生多说多做，积极的回答问题。除了这一些，还应该抓住关键词提炼解题的重点，培养审题的准确性，同时还应该审清题目中隐含的一些条件，这些都需要扎实的数学学习基础，不能混淆概念，树立正确的审题观念，提高审题能力。
结语：综上所述，数学审题能力是小学生应该掌握的一项重要能力，提高数学学习的能力，要从审题开始。审题能力是学习解题答题的基础，所以，在教学的过程中，教师也应该重视对于学生进行良好的解题能力的培养，继而提高学生的数学学习能力以及数学教学的质量。
参考文献
[1]阚晶华,王和平.试论如何培养小学生的数学审题能力[J].数学学习与研究,2018(20):49.
[2]黄芳霞.小学数学教学中学生审题习惯及能力培养的研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C].北京中教智创信息技术研究院:北京中教智创信息技术研究院,2017:11.
[3]梁荷.培养小学生数学审题能力的实践研究[D].四川师范大学,2016.
论文作者:朱连娣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
标签：能力论文; 数学论文; 过程中论文; 小学生论文; 概念论文; 教师论文; 题目论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;