（绵阳市万达学校，四川省 绵阳市 621000）
目前带的这一届学生已经在读三年级了，学到万以内的加减法，多位数的乘法。有些学生计算能力欠佳容易出错，或计算速度很慢，各种计算方面的问题，许多家长向我求方法，如何提高孩子的计算能力。通过这些年对孩子们的观察和亲身经历，我在这里分享自己的一些见解。
一个人的计算能力主要体现在三个方面，计算的准确性，计算的技巧性，和计算的速度。小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。一个小学生毕业之后只有能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,才能为以后的学习和生活打好基础。这些方面必须要从小学低段开始重视！所谓万丈高楼从地起，小学低段正如为高楼奠基，基础夯的越扎实，大楼越稳固。小学生若在这个时段的基础知识没有掌握好，就像大楼的基层出现了裂痕，随着楼层的升高，裂痕越来越越大，影响到以后的发展。
第一，如何提高学生计算的准确性。要想计算准确率高，没有什么秘诀，是一个人的做事风格决定的，那就是细心。大多数家长和老师沟通的时候都会说，我那个孩子不是没学会，就是粗心，并未引起重视。大量材料证明，随着学段的升高，数学计算的正确率不但没有升高反而呈下降的趋势。这是为啥？追根溯源，问题就是出在是小学的基础没有打牢，这不能不说是个严重的问题。而小学低段，更是基础中的基础，必须重视才行。我今天要说的是，粗心是一种行事风格，他是在生活和学期中长期形成的固定模式，粗心还是一个思维问题、智力问题。粗心的人往往思维不够严谨、也不全面、记忆还不不深刻，观察力、记忆力、理解力等都较差。计算方面的错误，主要有以下两方面的原因：
一方面是数学的基础知识没有学好，基本计算能力不足。
另一个方面是缺乏认真负责的学习态度和良好的学习习惯。既然粗心是一种行事风格，那么细心就是与之相反的一种行为，也可以通过后天的锻炼达到。针对这样的情况，在平常的教学中，我会给孩子们这样的建议：计算题在抄题之后必须与原题做对比，再计算，通过对题目的观察，可减少看错数字或符号的几率，若抄错了也可及时修改；每次做题还要认真读题，思虑周全，也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想，观察题目的内容和要求，数字的特点，然后再思考计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到每一步都要审题才行。
第二，计算的技巧性。掌握合理的计算技巧可以让计算能力大大提高，而这个技巧也需要从学生接触最简单的口算加法开始，引导学生说出算理，随着计算的题目加深，逐步深入，思考题目的计算方式就会令学生思路清晰，容易找出最合适的计算方法。口算练习中可以请同学说出口算过程，逐步训练口算技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：三年级阶段的多位数乘一位数，一定要先弄明白口算的算理，即说出口算过程才进一步学习笔算。关于计算的技巧还要说一说态度问题，许多人都认为计算是死题目，有轻视心理，认为这个不需要动脑思考,忽视了对计算题的分析及计算后的检查，其实这是错误的。如果抱着这样的态度学习计算题目，长此以往，随着计算数字变大，学生做计算题目就会变得越来越困难。如果掌握了一定运算技巧，就不会出现诸如此类的问题。
还有学生会因为计算题枯燥乏味,尤其是看到计算步骤多或者计算数字大时,就产生厌烦的情绪,缺乏耐心和信心,因此计算就不准确。其实计算的技巧并不复杂，这一部分知识的学习中没有复杂的概念，学生只需要理解的充分、掌握的牢固,就可以形成非常良好的计算技能。当然，在日常的计算练习中也要讲究趣味性。练习其实完全没有必要让学生无休止的做一些重复、单调的题目。一些有趣的活动有助于练习效率的提高。建议采取灵活多样的练习形式，如：有趣的数字、限时口算、巧算速算、开火车等口算练习形式，都有可能让学生对枯燥的口算产生兴趣。针对孩子们喜欢新鲜玩意的年龄特点，计算练习的形式也要多样，通过游戏、火眼金睛挑错误、小组比赛、自编计算题等形式来调节学习氛围就有助于学习兴趣的提高。而且练习需少食多餐，切忌贪多嚼不烂。而同样的计算题，放在不同的情境下，效果也会大有不同，所以教师在备课时可以在营造学习氛围这一方面也花些心思。
第三是计算的速度性，要练速度，口算是基础。《新课程标准》中指出:“口算既是笔算、估算和简算的基础。也是计算能力的重要组成部分。”从这一句就可以明白培养学生的计算能力,必须重视口算的练习。而练习计算的速度就可以从口算做起，在日常学习和生活中就要多练习，以求提高。老师在教学中,尽量做到每堂课上安排限时几分钟的口算训练。比如在讲授新课之前,结合教学内容和学生实际,为学生准备20道口算题,限时3分针。在可能的情况下,坚持每节数学课前进行适当的练习,相信只要能日积月累,持之以恒,学生计算速度提高是显而易见的。
另外还要注重反思，在错误中提高计算能力。学习的过程中，要允许学生犯错，不能一有错误就不断的指责学生。最关键的是要及时引导学生分析出错的原因，在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。而且加强练习后的反思，能够提高学生的分析和判断能力。中高年级的学生，可以考虑为自己准备一个错题本，把容易出错的题目记录下来，并写下自己出错的原因，抽空闲时间多看多记，有助于计算能力的提高，还可以调动学生学习的主动性。实践证明，充分调动学生的主动性，认真反思改正错题，能达到高效率、高质量的效果。
学生的能力培养只依靠老师是不够的，若有家长的配合可以有事半功倍的效果。总之，培养学生的计算能力，不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。在小学计算教学中,我们教师要做到不断思考，不断创新，变着花样带学生玩转计算题，还可以发动家长与老师共同努力，做到家校结合，一起帮助学生。相信学生计算能力提高就在不远的明天！
论文作者:王香梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：口算论文; 学生论文; 能力论文; 题目论文; 粗心论文; 基础论文; 计算题论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;