四川省南部县群龙乡九年一贯制学校 杜昕
现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。
1.英语歌曲在初中英语教学中的应用价值
结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。英语歌曲可以利用其本身具有的优美动听的旋律，让英语单词一点一点地传输到初中学生的脑海当中，并加强记忆，从而有效地提高初中学生的英语单词记忆效率。比如说，以西方经典的英语歌曲《IBelieveICanFly》（我心飞翔）这首歌曲的教学为例：IusedtothinkthatIcouldnotgoonAndlifewasnothingbutanawfulsongButnowIknowthemeaningoftrueloveI’mleaningontheeverlastingarmsIfIcanseeit,thenIcandoitIfIjustbelieveitThere’snothingtoit???”通过这首英语歌曲的优美旋律，初中英语教师可以有效地将其中的“nothing”、“arm”、“believe”等重点单词强化进初中学生的记忆当中，让其能够轻轻松松的在英语歌曲的学习当中增加自身的英语词汇积累量。第二，矫正初中学生的英语发音规范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国是东方汉语系国家，而英语是西方国家的语言，虽然初中学生在英语课堂学习当中可以通过教师得知英语单词的发音，但是由于其本身处于一个汉语的环境中，因此很容易在发音和口音上面被带走，而通过借助英语歌曲的练习，初中学生可以有效地矫正自身错误的英语发音，强化自身的英语发音规范。
2.初中英语教学当中英语歌曲的合理选择
音乐是没有任何限制的，不同的音乐创作人会根据自身的情感和喜好而创作出不同的音乐作品。英语歌曲亦是如此，有的英语歌曲旋律优美、舒缓身心，有的英语歌曲节奏激进，雄壮有力，然而也正是由于这种没有限制的自由式创作，也造成了英语歌曲当中有好的英语歌曲作品，也有坏的英语音乐作品，尤其是这些画的英语音乐作品，它很容易给初中学生带来错误的世界观和价值观。因此，初中英语教师在应用英语歌曲来辅助初中英语课堂教学时，其首先应当做好英语歌曲的严格审核工作，严格的选择正确的、价值观端正的以及具有教育作用的英语歌曲来辅助教学。英语歌曲在初中英语课堂教学当中的应用，其主要目的是为了辅助教学，帮助初中学生更好的开展英语学习，因此，英语教师所选择辅助教学的英语歌曲第一点就是要具备必备的教育作用，这样才能够讲英语歌曲的教学作用发挥到实处。比如说，初中英语教师可以选择又没过著名音乐人和歌手JasonMraz所创作的《TryTryTry》这首歌曲来辅助教学。这是一首非常具有激励教学作用的英语歌曲，通过他的辅助教学，初中英语教师不管可以有效地帮助学生更好地学习英语，同时还能够有效地锻炼初中学生不屈不挠的人格精神。随着信息时代的来临，网络信息技术得到极大的发展，在教学方面就可以将其充分利用。作为一个优秀的教师，应该可以灵活的可变的去处理所定教学目标和课堂教学内容的不一致，应该可以合理的利用多媒体、云课堂等网络资源，使教学内容得到学生的关注，在一定程度上，这更加符合学生的心理上的要求。作为初中生，课堂教学过程中穿插着视频、图片等更能让学生的注意放到课堂教学中，即课堂教学的方式要适应学生的心理状态。比如，采用一些游戏的方法，表演、猜词、对话的方式，让学生在课堂中充分展示自己的才华和能力。又或者开展一些英语竞赛、英语演讲、英语话剧比赛等活动，比如在学习“whatdoeshelook？”的内容时，让学生站上讲台，学生通过一边画一边讲“whatamIdoing”让学生将学到的知识真正的运用到日常当中，学以致用，使课堂中的知识得到消化和理解，并且体验到英语的乐趣，取得一定的成绩，就会满足学生的成就感和自信心，使学生对英语的学习兴趣有更大提高。在教学过程中，要做到学习状态有动有静，节奏合理，可以学生间的相互交流合作，避免使学生产生尴尬和害羞的情绪。总之，要对教学的方式方法进行创新，将更多的技术运用到课堂当中，使学生的学习由被动转变为主动，形成良好的学习态度和习惯，感受到英语课的魅力。
3.英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用
英语歌曲由于其本身的特点，其在初中英语教学当中的应用方法和策略有很多，因此，初中英语教师可以根据英语歌曲的多方面功能来合理的开展英语课堂的教学。英语歌曲在初中英语课堂教学当中的实际教学应用可以分为以下几个部分：第一，通过学唱英语歌曲，强化初中学生的英语语感。口语教学是初中英语课堂教学当中的一大重点教学组成部分，英语是一门语言知识，既然是语言，那么其关键的教学就在于说，以往传统的初中英语口语方法都是学生跟着教师读，这种教学方法效率很低，比较单调，同时也不利于初中学生英语语感的培养，而英语歌曲的学唱教学这可以很好地解决这一问题。通过让初中学生跟着英语歌曲学唱的方式，初中学生可以从英语歌曲当中学习到正确的英语发音和英语讲话方式，从而有效地增强自身的英语语感。第二，通过学习英语歌曲，功过初中学生的英语语法知识点。英语的语法教学一种都是初中英语教学当中的重难点，以往单一的语法教学方式对于初中学生而言过于枯燥无味，不利于学生学习兴趣的提高，而歌曲的教学这可以很好滴弥补这一不足，英语歌曲当中同样也蕴含着很多英语语法知识点，通过借助歌曲的力量，初中英语教师可以有效地加深学生对于英语语法的理解和记忆。英语课堂中的学习不仅仅是要用评价的教学方式来优化课堂，同样在优化教学方法的同时我们应该丰富评价方式，从而能够让学生更好的接受英语，以激励他们今后的英语发展道路。
综上所述，英语歌曲在初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，集中初中学生的课堂学习注意力，同时还能够充分地借助听力训练来锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。因此，初中英语教师应当积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。
论文作者:杜昕
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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